幼儿园帅德帅风建设制度 为了进一步加强教师师德帅风建设， 树立良好的师德形象，切实把“学高为 帅，身正为范”落实到教育教学中去，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的 社会主义建设者和接班人，特制订本制度。 1、 加强政治理论、教育法规学习。学习《中华人民共和国义务教育法》、《中 小学幼儿园安全管理办法》，幼儿园建立学习记录，教师做好学习笔记，以提高 自身依法执教、依法治教的能力和政治敏锐能力。 2、 遵守纪律，以园为家，确保每周五天工作时间。上班做到五不：不迟到、 不早退、不随意进出教室、不打手机、不随意调课。 3、 树立严谨教风，培养良好学风。教师做到先备课再上课，语言流畅准确， 启发不包办，思考有所思，板书字迹工整，检查督办落到实处。 4、 关心爱护幼儿，做幼儿的良帅益友。对幼儿要严爱有度，既反对包庇、 纵容、溺爱幼儿；乂反对歧视幼儿。严禁体罚、变相体罚幼儿。 5、 严守社会公德，真正为人帅表。教师要语言文明，不说脏话。园内园外 不扯皮闹事，不打架斗殴，不赌博打牌，不参与封建迷信活动，不参与不正当的 竞争、竞选活动，发挥正确的舆论导向作用。 6、 注重仪表。容貌整洁，服装得体，不穿超短裤、裙，不穿拖鞋上班，不 酗洒。 7、 树立正确的人生价值观，保持盎然意志。本着对自己、对他人、对家庭、 对社会负责的态度处事为人。 8、 为人要朴实诚信，豁达开朗，严丁律己，宽丁待人，公道正派。 9、强化安全意识，严守安全底线。教师不仅要做遵守安全规则梏模，更重要的 是要对幼儿时时讲安全，事事想安全，处处保安全，确保人人安全，安全人人。 《春雨的色彩》说课稿 内、教材内容分析： 春天里万物复苏，白花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》 意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给 人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对 话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现 自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来， 以 此来表达自己的情感体验。 二、幼儿情况分析： 中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满 了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化 运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。 同时这个时期的幼儿的语言表达 能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方 面的经验在活动履示出来。 三、 活动目标： 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿， 对教育活动起着主导作用，我根 据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标： 1、 情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。 2、 能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。 3、 认知目标：祜助幼儿在理祢散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对 万物生长的作用。 四、 活动的重点和难点： 重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话， 感受散文诗的优美，进而丰富 词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。 难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小 鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带 来万紫千红”。 五、活动准备： 1、 经验准备：课前学会朗诵诗《春天》,并组织幼儿春游，根据天气情况 实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。 2、 物质准备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔 六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以 在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他 们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法： 1、 谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮 助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。 2、 演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，《春 雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。 现代 教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用， 使幼儿对春天、春雨更加了解和熟 悉。 3、 情景演示法：将幼儿置身丁《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演， 强化幼儿对春雨的色彩的感受。 此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整 合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。 七、 学法： 1、 多种威官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、 探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果， 本次活动中，幼儿通过观 察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的 色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。 2、 体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果 就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话， 一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。 八、 教学过程 活动流程我采用环环相扣来组织活动程序,活动流程为激发兴趣谈春天 ----- 看春雨 ---- 欣赏散文诗——情景表演 ---------- 经验总结 ------- 审美 延（绘画形式） 1、 激发兴趣谈春天 “兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关 丁春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。 2、 看春雨 观看课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天, 一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么 问题吗？(幼儿回答)对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？ 这样的设计自然合理，进而引出散文诗《东雨的色彩》 3、 欣赏散文诗 (1) 完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨 论，帮助幼儿理解散文诗的内容。 (2) 寻找句子、加深印象 给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、 杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、 落”并学会用小动物的话来朗诵、 来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语 表达能力，强调了重点，理解了难点。 4、 情景表演：分角色进行朗诵表演。 5、 经验总结： 将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。 6、 扩展延伸、升华主题 引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的 《春雨的色彩》散文 诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9a3b6980ef3a87c24028915f804d2b160b4e866a.html