作业检查情况总结 沈建庭 为了全面实施素质教育，提高课堂教学质量，促使广大教师教学工作沿着科学化、规范化方向迈进，东陵乡教育办于2010年6月23至6月24日，对全乡各科作业进行了一次全面检查，我负责五六年级组的作业检查，现将检查情况作如下总结： 一、主要优点 1、学生作业种类较为齐全，所任教的科目，均有作业展示。 2、学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时，并且能结合学生的年龄特点，分别用红花、笑脸、苹果、“你真棒！”等给予鼓励，这很好的激发了学生完成作业的兴趣。 3、对学生出错的地方，阅后学生进行了更正，老师也及时给予了再阅打钩。 4、学生学生能够保持整洁、无破损。特别是优秀学生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力，孩子们已经初步养成良好的写字习惯。 5、中高年级的作文批改形式多样，有眉批、总批等，老师把功夫下在对学生习作的指导上，通过认真批改，较好地提高了学生的写作水平。学生的批语也极富启发性和鼓励性。 6、教师们的作业设计大部分设计较为科学，作业量适中，批阅及时。 7、作业批改均有批阅记录，格式也较为规范。 在这次作业检查中，各校的学生作业无论是种类、作业质量、保存情况，还是教师的批改，都比较整齐、规范，这跟老师平时严谨的工作作风是分不开的。 三、存在问题及建议 在取得成绩的同时，我们也存在着不足。 1、学生作业规范性的指导重视不够，要求不严。拼音的书写无论在四线三格，还是在横线上，占格的位置及声调的标写，都应规范。 2、个别教师仍存在误判现象，尤其是学生的错别字，拼音错误、语病等教师没有及时没有发现，仍打了“√”。这说明教师批改作业时还不够细致。对于小学生而言，基础知识非常重要，错别字不仅要指出来，还要及时纠正。部分差生作业作业潦草，涂改厉害，这就提醒我们要关注这部分差生的作业，多鼓励，多指导。有的错题没有及时订正。订正时，告诉学生订正方法，自始至终采用下去。 3、批改符号、教师书写用语不太规范。批改符号也是一种语言，也可以向学生传递反馈信息，纠正错误。 4、部分教师吝啬使用激励性、指导性语言。可能一部分老师觉得这是一个负担。其实，评语也是老师和学生进行沟通的有效途径，老师的中肯性评语可能让学生更容易接受。可以是针对本次作业，也可以是学习态度，学习方法，三言两语，把我们的希望，我们的要求，我们的指导，我们对他的关注，告诉学生，学生就会更容易的就受我们的建议，开始进步。尤其我们语文老师，不能惜言如金。 附：五六年级教师作业检查情况记录（另表） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9a6eb44af7ec4afe04a1dfb5.html