第一单元口语交----“找春天”教案 张 慧 霞 教学目标： 通过积极参与找春天的活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养学生口语交际能力，激发热爱大自然的感情。 教学重难点： 主动交流春天里的新发现，有条理地说出来，写下来。 课前准备： PPT 教学过程： 一、创设情境，走进春天。 1. 播放歌曲《春天在哪里》，从歌词中，从画面中，请你谈谈，春天在哪里？ 2. 现在，就让我们再次走进美丽的春天，用我们的眼睛、用我们的耳朵、用我们的鼻子、用我们的小手再去真真切切地感受一下春天的美丽，说说我们的新发现吧！ 二、感受春天的天气。 1. 导入：冬爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。 2. 投影出示春天气候变化的一组图片： 冰雪融化、泉水丁冬、人们脱去厚衣服…… 3. 引导观察： 仔细观察这些图片，你感觉到春天来了吗？你有什么新发现？ 4． 随机指导说话： （1）春回大地，冰雪融化，泉水又唱起了欢快的歌。 （2）春天的阳光格外明媚，照在人身上暖洋洋的，好舒服啊！ （3）人们脱去了羽绒服、厚毛衣，感到轻松自如，心情舒畅。 （4）校园里，同学们都穿上春装，我想春天到了，周末就可以去放风筝了？ 5． 师随机板书好词供大家积累： 春回大地、冰雪融化、泉水丁冬、阳光明媚、风和日丽、轻松自如、春风徐徐、春风拂面…… 三、欣赏春天的花草。 1．导入：春回大地，万物复苏，桃红柳绿，春天是多么的美丽啊！让我们去欣赏春天的美景吧。 2．投影出示春天景色变化的一组图片： 百花盛开、桃红柳绿、绿草如茵…… 3．引导观察：你来夸夸春天的美景吧。它们有什么变化吗？ 出示句式： （1）春天来了，我发现小草______，桃树______，柳树______，真______。 （2）春天百花盛开，五彩缤纷，有______的迎春花，有______的______，有______的______，还有______的______。 4．随机指导说话： （1）走进校园，我看到火红的木棉花一朵一朵地挂在树上，美极了。我好想去 闻一闻它的香味！． （2）小草们听见了春姑娘的呼唤，偷偷地从土里钻出来，探出了小脑袋，嫩嫩的，绿绿的。 （3）柳树换上了鲜艳的绿衣服，摆动起长长的辫子，看，她们多高兴啊！ （4）迎春花绽开了笑脸，金灿灿的，它们好像在欢迎春天的到来呢！ （5）春天百花盛开，你不让我，我不让你。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，纷纷飞来采花酿蜜。 …… 5． 随机板书好词供大家积累： 百花盛开、万物复苏、生机勃勃、桃红柳绿、芳香扑鼻、五彩缤纷…… 四、呼唤春天的动物。 1．导入：在寒冷的冬天里，小动物们有的在睡觉，有的去了南方， 有的躲在家里不出来，我们去叫叫它们，让它们也来参加春天的聚会吧！ 2．投影出示有关春天动物的一组图片： 莺歌燕舞、百鸟争鸣、蝌蚪成群、鸭子戏水、彩蝶飞舞…… 3．引导观察： （1）找一找，哪些动物来参加春天的聚会了呢？（燕子、黄莺、蝌蚪、蝴蝶……） （2）除了图上的，春天还会有哪些小动物呢？联系生活说一说。 4．随机指导说话： （1）燕子从南方赶来了，它飞过湖面，飞过稻田，飞过花园，轻轻地停在电线上，好像五线谱。 （2）青蛙睡了一个冬天，被春雷公公叫醒了。你看，它们的小宝正在玩耍呢！ （3）“春江水暖鸭先知”冰雪融化的小溪欢快地流淌着，一条条小鱼儿在水中欢快地游来游去，一只只鸭子在水面上快乐地嬉戏玩耍。 （4）我听到小鸟叽叽喳喳的叫声，我觉得它们一定已经盼望春天好久了！ …… 5．随机板书好词供大家积累： 莺歌燕舞、鸟语花香、百鸟争鸣、春江水暖鸭先知…… 五、走进人们的生活。 1． 导入：春天多么美好啊！让我们也赶快去活动活动吧。 2．投影出示有关春天人们活动的一组图片： 放风筝、春游、植树、播种…… 3．引导观察：春天里，小朋友们最爱做什么？春天的人们都有些什么活动呢？ 人们有的________，有的________，有的________，还有的________，真________。 4．随机指导说话： （1）春风吹拂着大地，柳枝在微风中翩翩起舞，小朋友们一起去找春天，他们用相机拍下了美丽的春天。 （2）天空中怎么是五颜六色的，使人眼花缭乱？啊，原来是孩子们在放风筝呀。各种各样的风筝在蓝天白云间自由自在地飘荡着，多快乐啊！ （3）“春种一粒粟，秋收万颗籽。”田野里，农民伯伯正忙着播种呢！ …… 5．随机板书好词供大家积累： 五颜六色、春种一粒粟，秋收万颗籽、飘荡的风筝、播种…… 六、畅想春天！ 。小朋友们，在这美丽的春天里，在这美好的春光中，你“一年之际在于春”1. 们最想去做些什么呢？ 2. 引导孩子们说出自己的想法或者希望。（如：参加春季运动会、春游、找春天、画春天、写春天的观察日记、唱歌跳舞赞春天……） 七、整理语言，留住春天。 1. 根据图片，回忆生活，结合板书，把自己的新发现整理一下，写下来。 2． 要求： 写前：想想写话的顺序。 写时：语句通顺，意思连贯。 写后：读一读，和伙伴分享写话的快乐。 3. 全班交流，师生共同分享写话的快乐。评选“写话小能手”。 八、作业： 参加一项或几项有关春天的实践活动。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9ae0d393ad45b307e87101f69e3143323868f56a.html