二年级作文教师批改评语 小学生作文批改评语 1.如果没有异想天开，童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会一下指挥别人的威风，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味，不仅是一种乐事，还是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的，又是‘孩子气’的，两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞叹作者描写的活泼”。 2.第一次独自洗衣服，难免必须手忙脚乱。按照洗衣服的先后顺序，作者依次写下了淘米、煮饭、炒菜的全过程。因为经验不足，就要格外细心;越细心，就越慌神儿。不好在小作者挺机灵，关键时刻能够急中生智，转危为安。作者把握住了‘第一次’洗衣服的特点，文字不多;却写下得大存有波澜。别看看大作者洗衣服时手忙脚乱，文章可以写下得步骤确切。” 3.你秋游时观察得真仔细!你眼中的景美像一幅画!如果把你当时的愉快心情写上，那该多好! 4.你给爸妈炒作的菜真好，存有机会使老师一饱口福吗? 5.你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿……” 6.“老师曾经对你说道过，只要你用心回去搞一件事，你一定顺利。不是吗?现在你已经能够写下一手不好字，原来文静温顺的你也勇于在课堂上讲话，为你的进步老师感到高兴。今后，弘扬讲礼貌、爱劳动的优点，自学上，稳步不懈努力，深入细致书写，那么你可以获得更好的成绩的，坚信你可以努力做到的!” 7.“当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧!这幅画是你花了许多心血才创作完成的，对吗?告诉你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。” 8.本文写下了真情实感。很充份很具体内容，另外，使用边描述边抒情的读法，很能够引发读者的感情新鲜感，存有催人泪下的效果。 小学生作文批改评语 1.你的作文能够对秋天的田野展开精细的描绘，表明你就是一个擅于观测的孩子。可是秋天就是多么美的季节啊，秋天就是斩获的季节，秋天就是多彩的季节，老师真期望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满著诗情的秋天! 2.作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。 3.剪裁庄重。笔墨分散，征引存有并致。语言简约，概括性弱。主题积极主动、结尾简约、结尾有力之外，借助悬念，并使情节坎坷惹来人。材料典型。 4.我国近代戏曲理论家吴悔曾说过：“各人有各人之情景，就本人身上，挥发出来，悲欢有主，啼哭有根，张三之冠，李四万万戴不上去。”所以我们在写作文的时候，一定要注意写什么人物，就要把自己变成什么人物，从那个人物的身份、性别、年龄、性格等去体味、去揣摩、去进入角色，切不可用自己的学生腔去套别人。古罗马诗人贺拉斯说过：“你自己先要笑，才能引起别人脸上的笑容。同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。”请同学们在写作文时细心琢磨、推敲，让人物进入角色。 5.这篇作文的题目立得不好，内容也真实、具体内容，尤其就是对人物的描绘顺利。无论是感觉描绘, 6.心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。另外，开头的几句环境描写并非闲笔，而是为情节发展做铺垫。结尾点出主题，对小读者有警示作用。 7.本文写下了真情实感。很充份、很具体内容，另外，使用边描述边抒情的读法，很能够引发读者的感情新鲜感，存有催人泪下的效果。细节揪得不好。挑选出生活中的一个片段.语言口语化，在弯曲、质朴的描述中蕴含着对母亲的深情，念去令人感动。本文选材真实、典型，存有代表性。几个风雅声音的词语用得十分精确。 8.这篇作文的题目立得好，内容也真实具体，尤其是对人物的描写成功。无论是感觉描写, 9.心理描绘，还是动作描绘，都合乎人物的年龄特点和当时的特定情境。另外，结尾的几句环境描绘并非闲笔，而是为情节发展搞铺垫。结尾点出来主题，对小读者存有警告促进作用。 10.“明白晓畅，文采飞扬，这种老到的语言功夫是众多考生无法望其项背的”， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9afdc32b7d21af45b307e87101f69e314332faaf.html