二十四节气的课程审议与活动实施 我们从二年级开始开展二十四节气博物科学教学实践活动。第一轮课程，因孩子年龄小，主要以教师讲解为主，我们选择《这就是二十四节气》里有意思的节气故事、诵读简单的儿歌和古诗，以激发兴趣为主。我们在班级内养花，引导孩子和老师一起为花浇水，鼓励孩子自己去观察。利用假期孩子回农村的机会，发动家长力量，带孩子们参与劳动，认识农作物。疫情期间跟随晓野老师学画，完成《二十四节气自然笔记》创作。在家还学会了各种面食制作，了解食物的来之不易。到了三年级，我们结合语文综合课学习，让孩子自由结合成小组，选择《二十四节气课程开发与实施》里自己喜欢节气活动探索，完成资料搜集、课件制作、组内排练、班级展示汇报。同时，结合科学课很好的了解地球、月亮、太阳的运行规律，在校园内利用简单的工具制作日晷和圭表，确定时刻，观测正午日影长短变化。测量的过程，让孩子们感受到大自然的奥秘，体会节气博物科学的乐趣，将书本知识活化、生动呈现。上学期，我们把多个节气课程做成我们学校的小微课。如端午节的包粽子活动，我们从材料准备开始，江米和粽叶提前浸泡、每日早晚两遍的换水，小组合作跟综合高老师学包粽子，联系食堂阿姨帮忙煮粽子、分享给各科任教师和家人自己的劳动成果，一起品尝粽子，一系列的课程下来孩子们收获颇多。 这些都是我们借助二十四节气课程，结合我们学校的实际，开展的一点点实践。在这个过程中，孩子们对身边大自然更加热爱，对物候现象敏感，善于观察记录和愿意分享，每个人都在不同程度的成长 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9b16f60f3269a45177232f60ddccda38376be13f.html