最是书香能致远 ——我的读书故事 莱州市莱州中心小学 于荣华 “我是一个行者，步履轻盈，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切：理想、智慧、激情、诗意与力量。”这句话是朱永新先生的人生之追求,也是我的教育之理想。曾经以为，只要自己有满腔的热情，有兢兢业业的工作态度，就可以实现自己成为一名优秀教育者的理想。可是，现实教学中我走入了困境。我的扎实认真的工作作风并不能改变学生的厌学情绪，而我的激情也不足以支撑自己内心的失落与倦怠。我离着理想越行越远，一身疲倦地拖着沉重的步伐在教育之路上艰难地行走。 莱小为我的教育之路带来了阳光与活力，这是一所拥有深厚文化底蕴的学校。06年我来到这里，这里有着浓厚的读书氛围和积极向上的正能量，带给我前进动力的同时也让我感到了自己以前的贫瘠。课堂上，当自己为了找一个恰当的词语来表述而绞尽脑汁时；当自己为了一篇习作而不知如何指导与修改时；当自己因为语言的贫乏与缺少教育智慧而使课堂死气沉沉时；当自己因为学生不喜欢语文而倍感苦恼时……我开始寻求解决之法。我发现周围那些优秀的语文教师都是好读书之人。于是， 08年，我参加了学校的第一个读书团队——企鹅沉潜班，开始了我的专业读书之旅。我读的第一本教育专著是《魏书生教学漫谈》，学习他的语文教学之道。接着，我阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，苏霍姆林斯基在书中大量提倡师生要多读书，他在书中说道： “读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”这番话如同黑夜里的一盏明灯，更让我坚定了读书的信念，明确了读书的方向。于是，我更加积极地参加学校组织的每一次读书活动。在学校组织开展读《第56号教室的奇迹》《陶行知教育名篇》等活动中，我采用批注式阅读和摘录式阅读相结合的方式，精心阅读每一本书，并运用于教育教学实践之中，多次被学校评为“先进读书个人”。 为了提高自己的文学素养，我不但读教育名著、教育刊物，而且还和学生一起读儿童文学，读曹文轩的《草房子》，读沈石溪的《狼王梦》，读杨红樱的《淘气包马小跳》，还读名人传记、读科普书目、读中外名著……课下，我和学生一起畅游书海，且读且思，倍感充实；我们互相交流读书中的思考，畅所欲言，其乐融融。书香伴随着我走进了课堂，走进了孩子们的世界！如和风细雨润泽着自己，也润泽着孩子们！师生同读，让我和孩子们一起成长，2013年在烟台市组织的读书活动中我也有幸被评为“烟台市读书明星”。 平凡的日子，因为读书而有声有色，有滋有味，如诗如画，如舞如歌！我发现自己的语言丰富起来，我的感悟独特而深刻起来。我不但读书，而且开始在读中思，在读中悟。读《教师博览》、《人民教育》我思考如何上好课；读《陶行知教育名篇》我思考如何解放学生；读《我和语文教学》，我思考于漪老师老骥伏枥的动力何在……“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”，穿行在文字的丛林中，我的心灵在星辉斑斓里放歌。我开始坚持每日对自己的课堂教学进行思考，“事先而思，行而有序；事中而思，行而不迷；事后而思，知而有得。”读书丰厚着我的底蕴，思考荡涤着我的心灵，我的课堂犹如脱胎换骨般，少了浮华与茫然，多了厚实与明朗。当我的语文课成了孩子们最喜欢上的课，当我和孩子们心灵的共鸣谱出和谐的乐章，我内心的幸 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9b34ffb30722192e4536f6bd.html