学生青春期教育应注意的问题 学生由小学升人初中是生理、心理发生巨大变化的时期，是由童年向成年过渡的时期，也是开始形成人生观、世界观的时期，学生进入这一阶段，称为青春期，此时，他们身体迅速增高，体重显著增加，而目男女性征逐渐明朗化，性格、感情也发生了重大变化，昔日的顽童，变成了身体魁梧的小伙和婷婷玉立的姑娘。但是，值得注意的是，他们虽然有了成人的体态，但知识经验、心理水平却跟不上生理发展速度，因而有其心理发展的特殊性。 学生青春期最显著的特点之一，就是自我意识的发展。孩提时代，他们在家崇拜父母，在校崇拜老师，进入青春期后，开始表现出强烈的自立和好胜心，常常过高估计自己的能力，处处以我是一个大人“自居”。可是，由于经验不足，能力有限，容易冒失从事，效果不好。 在情感和意志表现上，青春期的孩子很重感情，他们对人对事，往往感情用事。喜欢的老师，处处维护他；不喜欢的老师，连他讲课都不爱听。这个年龄阶段的学生，情绪也不稳定，自制能力差，常常为一些小事感情冲动，容易激怒或兴奋。有时也表现出同情、后悔、孤独、自卑、反抗、报复等多种复杂的思想情感。我们常常看到十四、五的学生，特别喜欢起哄打闹，而且愿给要好的同学助威拉偏手。有时，为一个问题争得面红耳赤，谁也不甘服输，甚至断然与好友分道扬镳，但事后又后悔万分。 不仅如此，青春期的学生开始产生了解异性的心理。对影视剧和书刊中有关爱情的情节感兴趣，对青年男女的关系也感到新奇。有的学生开始注意打扮自己，有的喜欢背后评论异性同学，男女生相互写信。甚至出现早恋现象。然而，由于他们的道德观念还不成熟，一旦缺乏正确的教育和引导就可能误入歧途。 所以，学生青春期，是一个半幼稚、半成熟、独立性和依赖性错综复杂的时期，心里的可逆性很大。因此，我们要努力做好学生青春期教育工作。 一、要让孩子树立良好的道德观念 人的一切行为是由动机支配的，而道德观念是行为动机的基础。作为教师和家长，对学生最直观最有说服力的教育，是自身的榜样。如果长者能严格要求自己，学生一定很佩服，也愿意学习好的样子，教师和家长在孩子面前对一些社会现象，要表示正确的爱憎态度，让孩子会分析事物，知道什么是对的，什么是错的。还应引导多阅读些能培养人高尚情操，美好思想的书刊。同时要严格要求孩子，及时评价他们的思想行为，让他们知道遵守公德、讲文明、懂礼貌、勤劳勇敢、助人为乐等好行为是光荣的，违反纪律损害他人的利益等不良行为是可耻的，从而在实践中认识是与非、美与丑、善与恶，真正提高思想觉悟。要充实孩子的 生活，杜绝他们和社会上不良行为的接触。 二、对学生进行正确的生理卫生知识教育，防止早恋 学生到了青春期，对异性的注意是正常的心理表现。教师和家长要给学生讲些生理卫生知识。消除好奇和探求的心理；还要利用适当机会。引导学生懂得什么是男女同学之间正常的友谊和男女之间正确的恋爱观。教师和家长要引导学生把精力放在学习上，讲述早恋的不良后果，使孩子从思想深处明确早恋的危害，尤其要防止学生接触网络上的黄色内容，以免受毒害，警惕别有用心之人利用青春期学生的无知唆使学生犯罪。有男女同学共同参加的有益的社会活动，教师和家长要支持学生参加，以消除男女之间不应有的沟壑。 另外，家长对孩子要特别留心观察，及时进行教育。要注意子女经常接触哪些人，他们的思想行为怎么样，受到什么影响?指导孩子怎么选择朋友，如何正确处理人与人之间的关系。 生活就像浩瀚的大海，里面有狂风，有暗礁，也有恶浪。处于青春期的孩子，最喜欢驾驶航船在生活的海洋中远行。他们有胜利的希望，也有沉没的危险。教师和家长要义不容辞地担负起领航员的职责，引导学生劈波斩浪，勇往宜前，永不迷航。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9bc7c502b7daa58da0116c175f0e7cd185251840.html