课 时 计 划 课 题 教 学 目 标 重 点 重点：画出四季的特点，进行四季的诗配画或画配诗创作。 难 点 难点：画出四季的象征景色，能够在创作时表达自己的情感。 课 前 （学生）收集有关四季的材料（诗歌、故事、图片等）对四季景色的描述 准 备 （教师）课件、各种四季的图片资料、范画 四季歌 第 1课时 1.了解有关一年四季的知识，能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。 2.培养学生运用适合自己的绘画工具、材料表现四季，学习给诗配画或画配诗，体会画画与作诗互相融合的感觉；能用色彩表现四季的象征景色，进一步培养学生的色彩表现力和综合创造能力。 3.激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，激发学生探究四季的兴趣。 教 学 过 程（内 容•方 法•手 段） 备 注 1.课前汇报。 （1）学生分组派代表汇报收集的有关四季的资料：四季的特点及其景物的变化。 （2）教师总结。 2.观看录像。 （1）播放有关四季景物的录像：说说你学到了什么知识，有什么感受？ （2）学生回答后，教师小结。 3.欣赏范作。 （1）出示范作：让学生说说范作的创作工具、技法和画种。 （2）进一步介绍蜡笔水彩画、水粉画、钢笔画作品在表现主题上的技巧区别。 4.布置作业。 （1）主题：我喜欢春天或者夏天、秋天、冬天，四季都画也可以。 （2）学生说一说创作计划。（主题、内容、色彩、工具等。） （3）建议：选择适合自己的工具进行创作；注意色彩要体现出该季节的特点；用心创作，让作品表达自己的情感；创作完成后可配简要的文字说明。 （4）学生创作，教师指导。 5.作业讲评。 （1）学生展示、介绍作品，集体评价作品。（注意色彩及所选的季节性事物特点。） （2）教师小结。 （3）课外作业：收集一些诗画互配的艺术作品。 6.继续创作。 （1）学生继续创作。 （2）教师分集体和个别进行指导。 7.欣赏范画。 （1）课件出示诗画结合的名家作品，学生思考：最喜欢哪幅画，诗与画存在怎样的联系？ （2）教师小结。 8.尝试配诗。 （1）学生介绍自己作品的特点：①主体事物特点；②环境特点；③色彩特点；④意境特点。 （2）学生尝试为自己的作品配一句话或一首诗。 （3）教师巡回指导。 9.尝试配画。 教师出示有关四季的古诗或现代诗句，让学生根据诗意配画。（注意色彩要体现出季节的特点；在作品中表达自己的情感。） 10.交流作品。 （1）学生展示作品，大家互相交流各自的诗画创意。 （2）集体分析作品的创意和情感表达。 （3）教师总结评价。 （4）放入档案袋。 11.拓展作业。 收集触动你的情感或有象征意义的诗，进行配画；观察自然界不同的季节特点。 板 书 设 计 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9c24560543323968001c9202.html