“良好的课堂气氛” 课堂氛围是指课堂上教师、教材、学生三者之间的一种共鸣关系。良好的课堂气氛对学生的发展有很大的教育意义。要发挥良好课堂氛围的作用，关键是如何创造这种氛围。 标签：课堂气氛 “教师是教学活动的组织者、引导者”。在一节课中，能否营造一种积极向上的课堂气氛，是提高学生学习积极性的关健，更是这一堂课能否取得成功的关健。有良好课堂气氛的课堂，能使学生的智力活动达到最佳状态，让学生全身心地投入学习。反之，如果没有适宜的课堂气氛的课堂将会显得沉闷、压抑。下面就教学中关于如何营造良好的课堂气氛的几点拙见向大家谈谈： 一、建立良好的师生关系和同学关系 课堂有了爱，才能实施“快乐教育”。课堂有了爱，、师生、同学之间才融洽，大家才心情舒畅，教学才事功倍。学生之间才能共同进步。在这样的人际环境中，个个心情舒畅、人人奋发向上。 教师要爱学生，教师要像慈母一样爱自己的学生。教师对学生的爱获得学生的尊敬和爱戴，学生也会把最真诚的爱心奉献给教师，愿意和教师交流，并全身心地投入学习中。 二、课堂教学导入语的设计 一个精彩优美的导入语，能紧紧抓住孩子们的心，从而促使他们用最大的热情投入到学习中。好的、恰当的导入语能激发学生的学习兴趣。兴趣是学习的动力，有了兴趣，学生就会兴味盎然地投入到学习中，他们就会去思考，去理解。激发孩子兴趣的开头可用设问法、说相声、猜谜语……等多种方法。在众多方法之中你选取最合适的一种即可。 三、教师的教学活动要有情有趣 教师在阐述教学内容时，以饱满真挚的热情来讲课就会有效唤起全班同学积极的感情。教师教学的趣味性同样也有助于激发学生学习兴趣，创造良好的课堂氛围。好奇好胜是青少年学生的一个显著的心理特点，他们喜欢新鲜的东西，奇异的刺激物对他们具有很大的吸引力。许多教师都善于从学生的这些心理特点出发，采用多种教学方法唤起学生的学习兴趣，造成浓厚的学习氛围，让学生以积极、欢快的情绪去学习。 四、教学的内容要难易适度 要使课堂氛围好，还要掌握量力性原则，所交的内容太浅，没讲几句，学生就早已一目了然，学生没有进一步追求新知的情趣，学生就会精力涣散、无所事事，全班学习情绪就会松懈乏味。但是，如果所教的内容和所要求难度过大，学生听不懂，多次努力，没有得到收获，学生的学习就会丧失信心，学习情绪就会下降，全班学生就会厌倦学习。所以，教师所教内容和所提出的要求要难易适度。 五、课堂中教师的积极情感 教师的积极情感有助于良好课堂氛围的形成。教师永远是学生心中的表帅，教师的一言一行都在学生的关注之下，教师的一举一动都会使学生产生许多联想。同时，学生的一言一行、一举一动也希望受到教师的关注和暗示，这样他们就会得到满足、提高信心。这样，课堂上就会出现因教师满腔关爱的一个微笑、一个眼神、一句激励的话或是一个动作，学生接受了教师传递爱的信息，他们心中也会升腾起一种非常自信的感受。 六、努力提高教师自身素质 在课堂教学中，气氛压抑、沉闷，学生学习的积极性不高，很大程度上是教师的原因造就的。就是因为老师自身的素质不高，上课不生动。在学校中能够让学生喜欢的老师，大部分都是说话比较幽默风趣，能够跟学生处好关系交朋友的老师。而学生的学习兴趣与老师的授课方式有很大关系，许多学生就是因为喜欢老师而喜欢学习某一门课程，如果学生喜欢这位老师，那么这门课的学习成绩也会提高。因此，教师的素质将直接影响着课堂气氛的营造。教师要不断加强业务进修，及时充电，提高自身的全面素质。老师要加强自身的感染力，以自己娴熟的专业知识、幽默的语言、恰当的教育教学方法与技巧去影响学生，使自己真正成为影响学生的最积极最活跃的因素，这样不但能够营造愉悦的课堂气氛，而且可以使学生很好地接受和吸取课堂知识。教师通过自身情绪的感染，使得学生产生愉快、振奋的情感体验。教师用微笑来感染学生的情绪，让学生处于积极状态之中，从而使得师生关系和谐，配合默契，学生愿意接受老师的建议，产生前进的动力，形成一个良好的学习环境，建造愉悦的课堂气氛。在这样的环境里学习，学生感觉到的是快乐、愉悦，而不是压力和负担，愉悦的课堂气氛自然就形成了。 七、教学方法手段的多样化 语文课可采用多种激趣手段，如悦耳动听的音乐、风趣诙谐的寓言、直观形象的录像、寓意深刻的典故等都可融入到教学之中，从而激发学生的学习兴趣，撞击学生思维的火花，促进学生创新思维的发展。还可以设置渲染讨论课题的情景，给学生看画、电教片，听音乐等，如果这些作品能来自学生的创作，学生将会感到更加亲切，此时进行讨论，效果往往会令人惊喜。再加上教师的教学态度是民主与平等的，允许讨论，更能让学生善于质疑，敢于答疑。教师应允许生生之间争辩，甚至是师生间的争论也允许学生保留意见的话。那么，在教学过程中就会有学生智慧火花的迸发，就会提高学生的思辨能力。另外，创设民主的教学氛围也会强化学生间的课堂竞争意识。问题提出后可由师生共同探讨，形成生生间、师生间的互相启发。在这种良好的语文课教学氛围中，教师要始终将学生放 在主体的地位，使他们的思维始终处于主动积极的状态，这样一定会提高语文课教学实效。 八、有效组织良好的教学秩序。 教师要严密地组织教学，积极营造语文课良好的课堂气氛。那种激趣引入，留下悬念，制造积极思考不断进取的课堂气氛是非常重要的，而且在教学中还要适当遗留“空白”。语文课是一门培养学生思维的敏锐性、良好的思考习惯的学科。采取讨论、比较、归纳、推理等教学方法，能为学生创造热烈的课堂气氛。 总之，营造愉悦的课堂气氛，并不是一蹴而就的事情，但是只要我们努力，没有攀登不上的高山。良好的和谐的课堂气氛能激活学生的脑细胞，激发他们的学习兴趣，开发他们的思维潜能，更好地促进他们接受新的知识，良好的课堂气氛直接影响到了教学的成败。只有在这样的课堂上，师生才能全身心的投入，他们不只是在教与学，他们还在感受课堂中生命的涌动和成长；只有在这样的课堂，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力；也只有在这样的课堂才不只是与科学，而且是与哲学、艺术相关，才能体现出育人的本质和实现育人的功能。因此，我们作为一名教育工作者必须努力营造良好的课堂气氛，更出色地完成教学任务，让学生得到全面发展！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9c39a381d7d8d15abe23482fb4daa58da0111c6d.html