《二氧化碳的性质》逐字稿 各位评委老师，今天我试讲的题目是《二氧化碳的性质》，下面开始我的试讲。 同学们，上课前老师请大家来猜一个谜语：有一种物质，农民伯伯说它是“植物的粮食”；消防员赞美它是“灭火的先锋”；建筑师们称它为“粉刷匠”；环境学家指出它的含量过高，会造成全球气候变暖，大家猜这是什么物质呢？ 有的同学想到了，是二氧化碳。关于二氧化碳你想了解哪些方面呢？有人说想了解二氧化碳的性质，还有人说想通过谜语知道它有很多用途，想通过本节课了解更多。这节课我们就来探讨下。 请大家观察老师手里的这瓶二氧化碳气体，我请一位同学上来仔细观察并闻一下气体的味道。请你注意闻气体的正确操作。 这位同学做得很棒，他用手轻轻地在瓶口扇动，这样可以使极少量气体飘进鼻孔，既保证实验安全，又达到实验目的。你观察到的实验现象是什么呢？他说是无色无味的气体。请同学们根据实验现象完成课本上的表格。 那二氧化碳的密度如何呢？请大家小组合作完成实验 6-3，记录并分析实验现象。 好，二组完成较快，我们请他们小组来说一下实验现象并解释原因。他说两只蜡烛自下而上，依次熄灭，这是因为二氧化碳气体不支持任燃烧，且密度比空气的大，倾倒时会在烧杯底部先聚集较多的二氧化碳，使下方蜡烛首先接触较多二氧化碳而熄灭，上方的蜡烛后接触到二氧化碳而后熄灭。 了解过这个知识点后请大家思考为什么在拥挤的人群里，蹲着比站着难受？对，蹲下后呼吸的气体中二氧化碳浓度较高，所以人会感觉不舒服。 了解完二氧化碳气体的颜色、气味、状态和密度后，我们再来看看它的溶解性，接下来请大家小组合作完成实验 6-4，记录并分析实验现象。 好，大家都完成实验了，请靠窗的这位同学来说一下。他说塑料瓶变瘪，是因为部分二氧化碳溶于水使瓶内气体减少，气压变小，大气压强使瓶子变瘪。那这说明二氧化碳溶解性如何？对，二氧化碳能溶于水。 通常情况下，1 体积的水能溶解约 1 体积的二氧化碳，增大压强会溶解的更多，生产汽水等碳酸型饮料酒水利用了二氧化碳的这一性质。大家有没有发现，化学与生活的关系非常密切呀？是的！ 之前我们学习过物理变化和化学变化，那二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？接下来我们通过实验 6-5 进行探究，实验中要遇到石蕊溶液，大家还记得石蕊溶液的作用吗？对，它是指示剂，遇酸变成红色。好，同学们开始实验，老师下来看一下大家的完成情况。 实验结束，大家观察到什么现象呢？是什么原因造成的呢？ 嗯，一组代表说，第一个实验中，纸花由紫变红，这是因为醋酸能使石蕊溶液变红；第二个实验中纸花不变色，这是因为水不能使石蕊溶液变色；第三个实验中纸花不变色，这是因为二氧化碳不能使石蕊溶液变红；第四个实验中纸花由紫变红，这是因为二氧化碳与水发生化学反应生成碳酸，碳酸能使石蕊溶液变红，烘干第四朵花后纸花由红变紫，这是因为碳酸不稳定，受热易分解。这位同学分析的很全面，请大家尝试写出上述实验所涉及的化学反应方程式。我请一个同学到黑板来扮演，大家看这位同学写的怎么样？非常好。 CO2+H2O═H2CO3 H2CO3═CO2↑+H2O 那究竟是什么原因使得实验中的纸花呈现不同现象呢？有人说是二氧化碳与水接触后发生了反应，生成了碳酸。也就是说是碳酸使花朵变色，而不是二氧化碳，对不对？ 通过之前的实验我们知道，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，大家能尝试写出它们的反应方程式吗？ CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O 同学们都注意到书写沉淀符号，很好。这个反应可以用来检验二氧化碳，在今后的很多实验中都会遇到，请大家熟记。 我们还想了解更多关于二氧化碳的用途，比如为什么把二氧化碳成为“灭火先锋”、 “粉刷匠”呢？请大家观看视频并回答。 视频播放结束了，我们请第二排的这位同学来回答。他说固态二氧化碳叫做“干冰”，干冰升华时，吸收大量的热， 可做制冷剂，可以用来灭火、食品保鲜和冷餐运输，因此称它为“灭火先锋”；粉刷内墙的常用涂料与石灰水成分相同。 植物的生长需要光合作用，而光合作用也与二氧化碳密切相关，它也是植物的粮食，这么看来二氧化碳的功能多多啊！ 不知不觉，一节有趣的化学课要接近尾声了，请大家尝试总结本节课的收获。同学们说今天了解了二氧化碳的物理性质和化学性质。 通过今天的学习我们了解了二氧化碳的性质，知道了它的很多功能都是与性质向匹配的，这也就是我们化学中常说的“性质决定用途”。在今后的学习中，我们会有更多这方面的体会。 今天的作业有两个，一是课后习题 1-3，二是通过网络或书籍了解二氧化碳对生活和环境的影响，形成 200 字左右的小文章。 好，今天的课就上到这里了，同学们下课！ 各位评委老师，以上就是我今天试讲的全部内容，恳请大家批评指正。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9c683c7d4228915f804d2b160b4e767f5bcf8043.html