龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 大学生创新能力现状分析及对策研究 作者：李小闯 来源：《商情》2018年第13期 【摘要】十九大报告提出，高校应该作为创新的主阵地，为国家创新创业战略打好攻坚战。而高校学生的创新能力才是关键，高校应当为提升大学生创新能力而做出相应对策。本文主要通过对本校学生的创新现状进行调查并分析，为如何提升学生创新能力提出相应对策。 【关键词】大学生 创新 专业教学 提升对策 党的十八大提出实施创新驱动发展战略，强调科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。作为培养高等职业人才的高职院校必须积极响应国家战略，从学校政策到课堂教学都要以提升大学生创新能力为主要目标，为国家发展积极培养创新型人才。 一、大学生创新能力现状及分析 1.学生创新意识不足 创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。它是创造性思维和创造力的前提。 根据我校情况，学生在创新意识方面存在不足主要体现在： 学生主动创新的想法不多。高职学生的学情学情决定了学生主动思考、深入思考的主动性不够强，对专业知识往往是浅尝辄止，停留在课本上的条条框框而不去深入思考问题。比如在理论或实训课堂上进行提问互动，学生回答问题不仅不善于思考，也不敢有突破常规的思路和想法，基本就是书上有答案就照着书本念，书上没有答案就不知从何说起，呆若木鸡。而造成这种情况的原因有以下几方面：第一、长期的应试教育模式下造成的墨守成规，学生上大学之前为了升学考试，不得不唯标准答案是从，久而久之，与生俱来的想象力慢慢变得匮乏甚至消失。第二、学生在课堂上回答问题会碍于面子，怕万一回答错了或者比较离谱会被老师或同学取笑，这样的心理压力导致学生选择以回答不出错为底线，要么不回答，要么照书念。 学生的创新欲望不强。欲望是人的心理到身体的一种渴望、满足，欲望能使人对某件事产生极大的动力。目前学生在学校的欲望来源有：一、每门课程考试合格，不挂科；二、专业课程优秀同时参与学校活动以获取奖学金。学校在学生培养目标上没有具体对学生创新能力做出要求，导致学生只是把精力放在在对专业课本知识的记忆和理解和积极参加各种活动上，而忽视了专业层面上的创新，不从新的角度去思考专业问题。 2.学生对创新的概念理解不够 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9d105a5b6e1aff00bed5b9f3f90f76c661374cd3.html