初中道法关键词教学法论文

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初中道法关键词教学法论文

概要:“关键词”教学法在九年级道法教学中具有广泛的适用性和实用性,教师在教学中充分运用这种教学法,必能优化课堂教学效果,提高教学针对性和有效性,为学生自主发展保驾护航。

关键词就是指核心信息,它是能体现一部著作或一篇文章的中心概念的词语。而“关键词”教学法就是以抓“关键词”的方式来组织教学,从而达成教学目标的教学方法。下面,笔者结合自身教学经验,谈谈实施”关键词”教学法的看法。

一、寻找、提炼关键词,让教材由厚变薄

如何寻找关键词?九年级道德与法治的教材目录、每一框题标题或开头、结尾,往往会出现直接点明主题的词语,这些词语就是我们理解整个教材逻辑结构、参悟教材内容的关键词。比如,九年级道德与法治下册,一共分为三个单元:第一单元“我们共同的世界”、第二单元“世界舞台上的中国”、第三单元“走向未来的少年”。从这些标题中我们可以看到,上述三个单元的关键词分别是“世界”“中国”和“未来”,只要把握了这三个关键词,就相当于把握了教材的整体框架结构,也让学生对知识的掌握更有底气。

我们还要特别注意教材中反复出现的词,它往往是编者特意强调的,包含着编者和政府的深意,我们要抓住这些词认真研读,探寻教材意图,参悟政府意志。比如,九年级道德与法治下册第一单元第二课第二框“谋求互利共赢”,人类命运共同体这个词语反复出现多达六次,因而关键词是“人类命运共同体”。

二、串联关键词,让课文脉络更清晰

在教学中,有的文章会有多个关键词。我们可以将这几个关键词串联起来,进一步阐释关键词之间的内在联系,以此为主线,明晰教材的逻辑结构。比如,九年级道德与法治上册第二单元第三课“参与民主生活”,关键词是民主生活、民主权利、民主意识、民主价值。这几个关键词之间的关系可用右图来表示:(参与)民主生活→(行使)民主权利→(增强)民主意识→(追求)民主价值。学生通过这个图往往一目了然,轻而易举地就能掌握文章的脉络。又如,九年级道德与法治下册第一课第一框题“开放互动的世界”,虽然篇幅很长,但笔者抓住文章的三个关键词:世界、经济全球化、文化多样性,然后将它们串联起来,揭示其内在逻辑关系,用图表示为:世界(特征)→(推动)经济全球化→(共享)文化多样性。笔者发现,这种方法能够让学生迅速抓住文章的主线,大大简化文章内容,为九年级道法教学助力不小。


三、归类关键词,让知识点更容易掌握

初中道德与法治是一门相对抽象的学科,既有鲜明的政治性和思想性,又有较强的理论性和知识性。九年级阶段,教师不仅要组织新课教学,还要帮助学生做好复习备考工作。面对中考众多的知识点,教师要善于分析各知识点之间的联系,并按关键词加以归类,这样中考复习工作就会事半功倍。

笔者认为,教师在教学中可围绕知识表述、知识内容、知识类型三个角度展开关键词归类。基于知识表述的角度,教师可将初中道法教材易错易混知识点按关键词归类为“中心”类、“核心”类、“基础”类、“前提”类、“基本”类、“根本”类等。比如,按“原则、准则”关键词归类,初中道法教材知识点可总结为:1.我国宪法的基本原则:我国是人民民主专政的社会主义国家,国家的一切权力属于人民;2.我国国家机构组织和工作的原则:实行民主集中制;3.一切组织和个人的根本活动准则:宪法;4.我国处理民族关系的原则:民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。基于知识内容的角度,教师将初中道法教材内容归纳为以下关键词:道德、法律、政治、经济、科技、文化、军事等;基于知识类型的角度,教师也可将初中道法的知识点概括为以下关键词:行动类、意义类、原因类、概念类等。

四、扩展关键词,让学生考试答题“有章可循”

九年级道德与法治学科考试分为客观题和主观题,笔者认为,在课堂教学中教师不仅要让学生学会有意识地提取特定的关键词,记住一些关键词,还要在考试答题中学会扩展关键词,将关键词转变为答题观点。扩展关键词有多种方法,比如,围绕关键词添加主谓宾语、解释关键词的内涵、阐述关键词的原因、目的及途径等。下面笔者以2018年广东中考思想品德试卷第32题探究题(2)问为例。

探究二:人类生活在同一个地球村,各国日益相互依存、命运与共,越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。201859日,国家副主席王岐山出席第三届中非地方政府合作论坛开幕式并致辞。他表示,中非历来患难与共、相互支持,中国愿以自身发展助力非洲发展。

本题主要考查中国助力非洲发展的意义,需要结合人类命运共同体理念和核心内涵及对中国、非洲乃至世界的好处进行分析。通过分析,笔者引导学生确定以下关键词:人类命运共体、中非友谊、中非经济发展、国际影响力、世界。然后再让学生将关键词扩展成答题观点,扩展后答案如下:①有利于构建人類命运共同体,将理念同实际行动联系起来;②有利于巩固中非关系,增进中非人民之间的友谊;③有利于促进中非两国间的经贸往来,推动中非经济共同发展;④有利于发挥中国在国际社会的建设作用,提升国际影响力;⑤有利于共建共享,建设一个普遍安全


的世界和共同繁荣的世界。由上可知,扩展关键词是学生运用所学知识解决实际问题的制胜法宝,也是考查和体现学生道德与法治学科素养的重要途径。

综上,“关键词”教学法在九年级道法教学中具有广泛的适用性和实用性,教师在教学中充分运用这种教学法,必能优化课堂教学效果,提高教学针对性和有效性,为学生自主发展保驾护航。

参考文献:

[1]沈丽琴.我所尝试的关键词教学法[J].中学政治教学参考,2014. [2]吴俊峰,侯爱云.关键词教学法运用管见[J].中学政治教学参考,2016. [3]徐芳.简析关键词教学法在初三思想品德教学中的应用[J].中学政治教学参考,2018.


本文来源:https://www.wddqw.com/doc/9dc939d074c66137ee06eff9aef8941ea66e4b48.html