假如我是学生 —— 一个老师的换位思考 给学生布置了想象作文《假如我是……》，看着学生们凝神思索的样子，我突发奇想，假如我是学生…… 假如我是学生，我的感受会是什么样的呢？ 假如我是学生，我应该对未知的世界充满了好奇，我不愿意受到理性的约束、权威的限制，我希望张扬自己的个性，并且希望这种个性得到老师的理解与尊重。我有自己的理想、爱好，不要被当作木偶，也不要做更不可能做大人的翻版。因为，也许叛逆比驯服使我们更接近创造。 假如我是学生，我也会不小心犯些小错，我会希望得到老师的宽容与谅解。如果说老师不可能是完美的，比如会不经意读错一个音写错一个字，会有那么一次上课时忘记了关掉手机，升旗仪式上老师的队伍里也会有人说话，那么，为什么非要求我这么一个孩子是完美的呢？所以，不要一味批评我的过失，过多苛责我的乖张。 假如我是学生，我也会面临来自各个方面的压力，社会的激烈竞争，家庭的过度希望，老师的太多注重。面对没有顶峰的书山、游不到尽头的题海，还有什么月考期考会考高考没完没了的考，我的心理承受水平经受着巨大的考验。做学生，真的很辛苦。都说我是生在福中不知福，不过谁知道我身在苦中不能够叫苦呢！ 假如我是学生，我也许会很不懂事，也许会很自私很懒惰，也许还不懂得做人比做事更重要，也不知道该如何面对社会、人生以及情感等方面的种种困惑，这时，请给我真诚的微笑和准确的指引，请教会我关爱别人、与人合作，让我学会付出、知道感恩。也许我暂时不会理解，但是，我会慢慢懂得。 假如我是学生，我是不是也会对老师有这样那样的要求，有时甚至会很挑剔呢？我会喜欢老师照本宣科“满堂灌”吗？我会喜欢老师只教给我们课本上的知识，而不给我们更大的空间吗？我会喜欢老师把学习成绩作为评价我们的最高标准吗？ 假如我是学生，假如我是一个成绩不好或者习惯不好的所谓的“差生”，那么，我真的就一无是处吗？我就应该动辄接受来自各方的讽刺挖苦吗？我的人格注定就应该得不到尊重吗？ 假如我是学生，我的感受到底会是什么样的呢？ 而作为一个老师，我最想知道的是，假如我是学生，我会不会喜欢我这样的老师呢？ 假如我是学生 二十一世纪，人类跨入一个崭新的时代——知识经济时代，它对教育提出了更高的要求，作为人民教师，我们应顺应时代与学生的特点，常实行换位思考，将心比心，以心换心，善于站在学生角度看待学生，做一名民主型教师，建立平等、民主、和谐的新型师生关系。 一、假如我是学生，需要老师拥有一颗童心，理解宽容，呵护我们健康成长。 我们是学习的主体，是有思想的个体，在日常的学习生活中，我们更渴望得到的是教师的理解和鼓励。以前，应试教育的弊端在我们身上不折不扣地表现，老师把我们强行当作学习的机器，在课堂上把自己的想法或判断强塞给我们，对我们严格要求。这个切，时刻扼杀着我们的灵性、思维、创造力，教师没有读懂我们。而在今天的基础教育的课堂实践中，我们希望教师把大量的时间还给我们，让我们在实践中学会如何自己学习。 老师是我们的引路人，她如能拥有一颗童心，那多好啊！我心目中的老师能多份童心，喜学生之所喜，忧学生之所忧，时时走进我的内心世界，还一份自尊给我，留一份自信给我。她能给我更充分的自由，以博大的胸怀，用真爱的情感，让宽容的力量感化我。我有自己的心灵上的“闪光点”，只要老师您能用心呵护，细雨滋润，我定能在知识的海洋中自由自在的遨游。 二、假如我是学生，需要老师的倾听沟通，言传身教，用自身魅力感染我们。 老师要想真正读懂我们的心，就要深入了解我们。在学习与生活的时空中，能善于与我们沟通，实行互动的对话，在认真倾听中交流彼此的观点。我想与老师交朋友，在课堂上共探索同创造，在活动中同游戏共玩耍。近段我的表现较以前差了，老师就深入倾听沟通，根据情况灵活处理，真正在我最需要时协助我。 我爱老师，老师的模范和表率对我的影响长远，在不知不觉中朝着老师所期望的方向发展。我期望老师言传身教，期望老师能为我们播洒爱的种子，播洒诚实、正直、善良的种子。老师的板书、作业评语书写工整规范，我想学她一手，以后比比美；老师言谈举止温文尔雅，我顿觉她好洒脱，继而学之。凡要求我们做的，老师如能首先做到，我从内心深处敬佩你、信赖你，老师的魅力是我学习的动力，时刻激励着我、感化着我。 三、假如我是学生，希望老师能知识广博，善于施教，精于施爱。 老师如能讲究授课艺术，让我们在活泼生动的课堂上轻松掌握知识、提升水平；能深入了解研究学生，在管理上下功夫，让我们健康发展，那是我们的期望。要实现这个技能，就要求老师打铁必须本身硬。老师要给我们一杯水，她就要是一条小溪。老师要善于学习，要持续充实和经常更新自己的知识，时刻吸取一切优良的东西，把它献给我们。 老师要善于施教，用良好的文化素养和职业素质，以广博的知识吸引学生；精于施爱，用自己的心系住我们的心，认真学习先进经验，即时调整教学策略，挖掘、发展我们的潜能。经过一段时间后，我们就是一群活泼好动、主动发展的少年儿童。 四、假如我是学生，希望老师能重视展开丰富的活动，发展个，培养特长，让我们在乐中接受教育。 我们的心理特点造就了活泼好动的个性，我们从小就喜欢同游戏共玩耍，在实践活动中学习知识、锻炼水平。 我们喜欢体育活动，老师要给我们充分的体育锻炼时间，并展开体育兴趣小组活动，让我们尽情体验竞技的快乐；我们有自己的特长，希望老师能适时，展开校园艺术活动，让我们充分施展自己的才华。我们要做一名淘金者，渴望老师展开“与好书交朋友”主题课外阅读活动，让我们在阅读实践中增长知识；我们与社会心连心，盼望老师展开“走进社会”系列实践活动，让我们在群体中磨炼自己……只要学校展开的活动有趣、新颖，我们都喜欢，将以饱满的热情参加活动，充分发展个性，真正培养特长。 假如我是学生，我多么希望老师能：“德才兼备，辛勤耕耘，‘苦’中取乐，持续地探索，持续地跋涉”，做一名我们心目中的好老师！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9e232e90a56e58fafab069dc5022aaea988f4138.html