幼儿教育的随笔 当然，这里所表达的一个关键性的问题是：孩子在遇到困难时缺乏克服的士气，过于依靠他人。新课程中也曾谈到：我们要赐予他们的是这种解决问题的力量与士气，是他们终身受用的东西。孩子在遇事后不知所措，这时老师的角色就是一个推动者和引领者。故在全体孩子面前对这种嬉戏行为和解决困难的精神大力宣扬，也是对他人的一种鼓舞和引领。 针对班级现状，老师的角色定位是核心问题。目前在师幼互动各个环节中存在的诸多问题与老师的角色定位都有极大的关系。正是由于老师把自己更多地定位为管理者和掌握者，因此，在不少时间，幼儿首先是不被允许发起互动信号的，如在进行集体教育活动时，幼儿首先要做到的是清静，而不是和老师发生沟通和互动。所以，老师必需根据《纲要》的基本要求，对自身角色定位进行调整。 篇二、我的好意孩子没有理解 那是一次户外活动，我班有几名幼儿在玩攀登架，我发觉建邦爬得太高了，就特别焦急，对他大声喊：建邦，快下来。这时，我发觉建邦脸上本来绚烂的笑容僵硬了，缓缓地垂下了头，边偷看我边渐渐地往下爬，目光中流露出一丝恐慌。 韩老师，我下次不再爬那么高了。建邦声音怯怯地对我说，从他紧急的眼神中我意识到我已成为他戒备的对象，从他怯怯的声音中我读出了我们之间的`不公平。我为我的好意没有被孩子理解而担心，我为我的好意带给孩子的压力而自责，怀着内疚的心，我把建邦叫到 第 1 页 跟前对他说：建邦是一个英勇的孩子，我信任你能像刚刚一样爬得那么高，但是，肯定要握好，留意平安。亲切的话语抚平了他脸上紧急的表情，消退了她对我的害怕和戒心，建邦迷惘的眼神不见了，又大又圆的眼睛恢复了往日的光荣。这时，我把孩子们都叫来，一起为建邦鼓掌加油，在我和孩子们的鼓舞声中，建邦又一次灵敏地爬上了攀登架，在一片欢呼声中，我和建邦愉悦的目光交织在一起，这时，我真正体会到什么才是孩子的欢乐。 老师，你看！建邦兴奋的小脸上荡漾着甜甜的欢乐 。他那真诚和信任的目光又一次深深打动了我，孩子是多么简单满意呀，老师的一个眼神，一个动作，就能让他们特别感动。 第 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9e4fb68b66ce0508763231126edb6f1aff007123.html