大班益智区观察记录 区域活动观察记录表 日期班级大班记录教师 观察区域益智区观察时间10:00-10：50年龄段大班观察对象 投放材料 活动过程进区情况 同伴关系 全体幼儿 多种材料 主动选择（√）被动参与（）拒绝进入（） 合作交流（√）独自一人（）争抢冲撞（）区角使用数一个（）两个（）三个及以上（√）材料互助摸、拿（）模仿（√）创造使用（√）是否遵守规能自觉遵守（√）需要成人提醒（√）则 持久性能较专心的坚持始终（√）有始无终频繁更换（√）过程性记录今天的区角游戏前我给孩子们制定了小组合作 的规则，请孩子们在今天的区角时间内自主选择材 料进行分组，并且在指定时间内合作完成一个作品。 一些孩子选择了益智区的拼图，这个玩具拼板较多 需要集体合作拼搭。孩子们对拼图很有兴趣也很有 耐心。一开始，孩子们都在安静地拼插着自己手中 的拼板，过了一会儿，xx开始烦躁起来，她面对自 己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。还有选择粘 土的小组，他们制定了自己的计划要做蛋糕并且在 规定时间内完成了。还有的小组选择了蘑菇钉也制 定了计划，可是最终没有完成作品。XXX这一 组人数最多，可是末了的作品很完整，他们能准确 的说出计划什么呢，分工是什么还有最后作评的介 绍。最后结束时有2组完成，4组未完成。分析评价 调整措施 1.未完成的四组出现的问题：分工不明确出现最后的拼摆混乱；小组的成员缺乏整体意识，自顾自的进行游戏；小组直接缺乏沟通。 2.完成的小组：有完整的计划；有一个核心人物可以指挥全局；分工明确；目的性明确 1.由于孩子的个体差异，在分组时考虑每个孩子的气质类型，按孩子的性格特点分别安排分组 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9e7a831b32b765ce0508763231126edb6f1a769c.html