量表的设计方法 2008年05月12日 星期一 22:13 量表是指根据特定的法则，把数值分派到受试者、事物或行为上，以测量其特征标志程度的数量化工具。 在测量中，我们按照一定的法则把数字、符号分派到测量对象中。然而，这些数字、符号能提供什么信息，除了取决于参照标准外，还取决于测量的尺度，测量尺度是构成测量法则的重要因素。 测量尺度就是指在测量过程中，按照法则分派的符号、数字所能代表的事物某种特征的程度水平。一般分为四种不同水平的测量尺度，即类别量表、等级量表、等距量表和比率量表。 类别量表：只给出不分次序的类别、所测的一切只是分成两个或更多的类别，而这些类别只表明某一或某几种特征的不同，如个体的性别。 顺序量表：除了表明性质的不同，还根据高低、多少等特征排列次序。尽管测量值的顺序确定了，但还不能确定各测量值之间的距离可比关系，如对学校的态度。 等距量表：不仅给出了顺序，还确定了等距的单位。量表上某一部分测得的分类所反映的差异，与其他任一部分测得的分数都是相等的，如温度。 比率量表：除了等距，量表还含有真正的零点，表示测得的信息一点也没有，如校园网建设的经费开支。 五、量表测量的质量指标——信度和效度 量表测量的结果是否能达到目的，是否能正确反映客观事实，通常以信度和效度这两个质量指标来衡量。 1、 信度 信度就是测量可靠性的度量，它能鉴定测量结果的一致性和稳定性。比如用同一个量表测量同一被试，前后的结果是否一致，这便是信度问题。 2、 效度 效度就是测量的有效性的度量，它是评价测量质量的一个重要指标。测量效度是指测量的结果是否能真正反映测量的目标和意图。值得注意的是，效度是一个相对于一定目标的相对性概念，即使是相同的测量结果，随着目标不同，其效度也随之而异。在编制量表时，要提高测量的效度，避免题意不清或要求不明确而造成学生误解。 信度与效度，二者既有联系又有区别，信度高效度不一定高，效度高则信度必定高，换句话说，可信的不一定有效，有效的则必定可信。例如以尺量布，量了几次结果都一样，证明其信度高，但尺子若不符合标准，测量无效；若尺子是标准的，测量又有效，则无论测多少次，结果必定可信。在进行测量时，我们要尽量减少误差，使测量即有效又可信。 六、里克特量表 量表的种类很多，其中里克特量表是现代调查研究中普遍被采用的一种测量量表，它的基本形式是给出一组陈述，这些都与某人对某个单独事物的态度有关（例如，对某个教学软件教学效果所持的态度）。要求调查对象表明它是“强烈赞同”、“赞同”、“反对”、“强烈反对”或“未决定”。当然，根据需要，有时词语可以略有不同（如把“赞同改为“同意”）。 里克特量表有积极性陈述和消极式陈述两种类型的陈述方式： 第一类积极性陈述，赞同的是对所研究的对象持肯定或积极的态度。通常答案的选择是：完全同意；同意；不一定；不同意；完全不同意，对每种回答都要赋一个数值。选择“完全同意”的赋值为5，“同意”的为4，依此类推。 第二类消极式陈述，赞同的是对所研究对象持否定或消极态度。对否定性陈述的平分则相反，即“完全不同意”的赋值为5。 根据里克特量表对每个陈述赞同程度的不同，将研究对象所做的每个回答转换为数值，并相加得出总粉。因此，里克特两表有时也称求和量表（Summated scales）。 根据安德森（Anderson,1981）的论述，如果设计者遵从了以下八个步骤，就能制定出令人满意的里克特量表，这八个步骤是： （1） 把态度作为对象时，撰写积极的或消极的陈述。 （2） 请评判员检查已写好的陈述。评判员应从设计该量表的人员中选择，他们应检查每个陈述，并将其分为积极的，消极的，或二者都不是的陈述。 （3） 去掉绝大多数评判员认为既非积极的亦非消极的陈述。 （4） 把留下来的陈述打乱顺序记在一张纸上，加上合适的使用说明和答案选择。使用说明指出被试人如何表明他们对每个陈述的看法，如完全同意，就以SA作标记。如同意，就以A作标记，如看法不一致就以NA作标记，不同意以D作标记。完全不同意以SD作标记。使用和所名也可以指出该量表的目的，并提醒人们：回答没有正确与错误之分。到此，里克特量表的初稿就制定好了。 （5） 在里克特量表使用读乡的总体中抽样，把这个初稿在被试样本中使用。为了逐个地或成批地采集有关这些陈述的有意义和可靠的数据，应采用比陈述的数据大几倍的样本含量。 （6） 计算对没个陈述所做的回答与量表总分之间的相关值。 （7） 删区在统计上与量表总分相关性不显著的陈述。收入在量表最终定稿中的每个陈述有必须与量表总分相关，这就是内部一致性的里克特准则（Likert’s Criterion of Internal Consistency）。 （8） 定出该量表的最后审定稿。 按这八个步骤，就可以制定出传统的里克特量表。多年来，经过里克特量表的开发者和用户的各种修改，在答案的选择上，后来的量表有采用两种、三种、四种、六种和七种答案选择的。采用偶数的答案选择发应了部分量表设计者的看法。应试人为了避免明确的抉择，可能采用“不一定”的回答，采用偶数回答选择，就“迫使”应试人只能在赞同和不赞同之间做出抉择。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9ea0d7f4cd2f0066f5335a8102d276a20029609e.html