第一单元选读课 丁香结 【学习目标】 1.把握丁香花的形象特点,品析文章凝练生动的语言 2.准确理解作者托于丁音的情思，学习借物说理的写作方法 【教学重点】品析文章海练生动的语言，把握花的形象特点 【教学难点】准确理解作者寄托于丁看的情思，学习借物说理的写作方法 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 许多花草树木在文学作品中都被赋子了某种品格，比如“宝剑从磨砺出，梅花香自苦寒来”中的梅花，以它的高洁、坚强品格，给人以立志奤发的激励，“采菊东篱下，悠然见南山”中的菊花被周颐比作花中的隐士。“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”的牡丹，家征着荣华富责，“邕不罷凝寒，松相有本性”的松柏象征着坚贞不屈，同学们能不能再举出几个象征意义的花草例子比如，丁香花象征着—— 请同学们在宗璞的《于香结》一文中试着寻找答案 二、作者介绍： 宗璞，原名冯钟璞，女，1928年出生，常用笔名宗璞，笔名另有丰非、任小哲等。原籍河南省唐河县，生于北京，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家，从事小说与散文创作。宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。 代表性作品有短篇小说《红豆》《弦王的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。另有著作：《三生石》《我是進》《铁箫人语》 三、初读课文，疏通字词 1、注音 笨拙 斗室 朦胧 搁置 宗璞 窥着 参差 妩媚 纷嚣 缀满 2、释义： 纷嚣：纷乱喧嚣 参差：长短、大小、高低等不一致 恍然：突然，忽然 妩媚：形容女子、花木等姿态美好可爱 四、朗读课文，理清文章结构 1、作者在写“丁香结”之前，用较多的篇幅写了什么？明确：丁香花 2、丁香结主要出现在文中的哪些地方？明确：后三段 3、前三段写什么？后三段可以概括为什么？ 明确前三段主要写丁香花，重在赏花 （1）城里的丁香花的色彩和姿态。（2）城外的丁香花美丽芬芳。 第一单元选读课 （3）斗室外与作者生活紧密联系的三棵白丁香树。 后三段主要写丁香结，重在悟花 结论：文章分为两部分，前三段为第一部分：赏花，后三段为第二部分：悟花 五、品读课文，找出文中优美的语句，并作简单批注，感知散文的语言美。 示例1：“有的宅院里探出半树银装，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人惹得人走过了还要回头望。”这句话运用了拟人和比喻的手法。用“探“巍”这样的动词赋予丁香花人的情态，使丁香花更显俏皮活泼，生机勃勃。用星星比小花，形象地写出了丁香花小巧、繁密、耀眼的特点。 示例2：“在细雨述蒙中，着了水海的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白滲过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。”雨中的丁香朦胧算约，线条模糊，颜色交融柔和，犹如一幅色彩边缘模糊、柔和宛约的画作，着了水滴的手香花格外妩媚，十分打动人，不禁让作者赞同古人常将丁香和微雨联系在一起的写法。 六、作业 背记本课生字、解词，并写于作业本上 【板书设计】 丁香结 丁香花样貌（第1ー－3自然段） 作者对丁香结的感悟（第4ー－6自然段） 第二课时 一、检査作业导入新课 二、问题探究 1、细读课文，看看作者是从那几个方面描写丁香的，赋予了丁香什么样的品格？明确：从色彩、形貌、气味、姿态等方面描写丁香，赋予了丁香灵动幽雅、洁白无瑕、可爱芬芳的品格。 2、思考“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。”“从外画回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，，，”作者在这两句话中用“积雪”和“莹白”替代“丁香”，有什么好处？ 明确：首先，用“积雪”和“莹白”可以避免反复提到“丁香”带来的重复累赘之感，使得行文畜于变化，更重要的是从修辞手法上讲，“积雪”是借喻（借用喻体来替代本体，不出现本体和比喻词），“莹白”是借代（借用事物的特征来替代事物本身，如下文“参差的绿”也是如此）直接出现“积雪”和“莹白”，能够更鲜明更直观地突出丁香的特点：“积雪”不仅言其白，而且言其多而纯净、轻柔：“莹白”不仅言其白，而且言其光洁，给人眼前一亮之感。 3．如何理解作者把雨中的紫丁香比作“印象派的画”？明确：“印象派”是19世纪下半叶法国兴起的绘画艺术流派，注重光色变化和瞬间印象的表达，画作中的不第一单元选读课 同景物轮廓模糊，色彩交错滲透，给人以朦就之感。用印象派的画作来比细雨迷蒙中朦胧绰约、紫色与白色相互渗透交融的丁香，是十分新奇而又贴切的。 三、总结主题内涵 丁香结象征生活中化解不开的烦恼、愁怨，结是解不完的，人生的问题也是解不完的，生命给了你丁香的芬芳，同时也给了你幽怨的“丁香结”，很多棘手的问题、烦恼优愁充斥着生活，不能够被立刻化解，作者认为这是一种常态。如果人生没有任何因难，反而缺少起伏，太平淡无味了，作者发出如此超然物外的感叹，表达了她从容、豁达、积极的人生态度，对困难优愁无惧无畏、平常心看待的优秀品格 四、拓展延伸 欣赏李商隐的《代赠二首》（其一）、李環的《推破浣溪沙》并体味课文中引用 其中诗句的作用（诗文见课本p9） 这两首诗词写的都是离愁，诗歌素绕着含愁不解的气息，情致宛转。文中引用其中关于丁香结的诗句，从另一角度展示了丁香结的形象，一方面丰富了丁香结的内涵，印证在古诗文中“丁香结”的形象确与“愁”分不开：同时为后文作者一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟开拓“丁香结”的新境昇做铺垫，表达了作者寄托于于香花的理念和志向。 丁香结在中国传统文化中是哀怨的象征，常用来渲染一种忧部，凄冷、绝望的情结或气氛，但是在这篇文章里，作者从色、形，味等多个角度极细致地雎画出了丁香鲜润妩媚、纯浩、軽灵的形象，再香褪去了怨妇的愁容，展现出纯粹的花的魅力，宛若与作者相依相伴的知音，于香结的愁堵只是为作者的想象平添了一接浪漫的诗情，却困不住作者的心灵，丰富的人生阅历使她在面对生活中一个个“结”时，显得那么自信优程，无畏无惧。 五、作业 体会和学习本文借物说理的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段。150字左右 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a07a8c16930ef12d2af90242a8956bec0875a5b0.html