日本社会现状分析 日本是个什么国家呢？在许多人眼里，它似乎是一个野蛮的国家，一个从不知道认错的国家，一个生活压力大、国民不幸福的国家，一个甚至是无法理喻的国家。可是，从一个个统计数据的比较，我们却发现，日本是个经济先进、百姓富足、社会公平、吏治良好、教育优秀、家庭稳定、环境优美、预期寿命高，富于远见，并且对世界作出了重大贡献的国家。中国要达到和日本目前的经济发展水平，在许多方面可能还需要几十年的努力，有些方面甚至可能需要上百年的努力。 日本，决非等闲之辈，决非那个“幻觉”中日薄西山的国家，而是一个在许多方面都出类拨萃，值得中国人认真借鉴和学习的国家。而中国，也并非“幻觉”中已经崛起并即将超过周边这个伟大邻居的国家。中国，只是一个刚刚恢复元气，有着远大前程，同时需要在各方面倍加努力的国家而已。 也许，在一些中国愤青朋友的眼里，从来不耻于与日本人为伍，更别提向日本人学习，日本人，不过是仇人而已。就算是这样罢，但千万请记住一句话：对于你的仇人，最好的报复是“比他活得更好”，而不是不计代价地让对方活得更糟 而要做到生活得比人家好，光有满腔的热血和喊破了天的口号是不够的，更加需要的是辛勤的汗水、真正的智慧以及扎扎实实的行动。 中国人一向自认为最重视教育，并且一再强调“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”。中国的父母也的确是对孩子不惜一切，可是，由于国家教育经费的缺乏，由于普通教育制度的缺陷，今天的中国人中，成人识字率才81．5%，文盲半文盲人数约占人口的15%以上，离教育现代化的起限相差8．5%；大学毛入学率为5%，离教育现代化起限30%相差25%。 相比之下，日本才不愧重视教育的美名。日本早已达到了100%的小学教育和100%的初中教育；大学毛入学率为40.3%，受过大学教育的人数占总人口的比例高达48%；成人识字率近100％。 中日两国的教育相差多远呢？据估计，中国的初级教育大约相当于日本1900年的水平，落后100年；中等教育大约相当于日本1910年的水平，落后90年；高等教育大约相当于日本1920年的水平，落后80年。 其中的一个重要原因，就是中国的教育经费只相当于日本1920年左右的水平。 再来看与百姓智力开密切相关的信息化指标：2003年底，中国网民数已接近8000万，一个庞大的“E国”诞生，但全中国上网普及率却很低，才6.2％。 日本的人口比中国少得多，但同一时期上网人数达到7730万人，普及率突破60％，几乎所有14 75岁的日本人都可以上网。 此外，日本的网络更加发达，宽带通信费用低速度快，宽带上网费占每个家庭收入的比例才0.8%，被评为世界第一。而中国的网络速度慢，服务差，宽带网使用处于起步阶段，走在全国前列的深圳的住宅宽带普及才超过30%，全国一般地方水平则相当低。 中国的个人电脑普及率为27％，移动电话普及率为30％；日本个人电脑普及率为36％，移动电话普及率69％。两者的差距亦是明显的. 现在，在日本从事社会教育的专门机构有公民馆、图书馆、博物馆、青少年教育设施、妇女教育设施等。这些机构十分重视与其他—些社会机构(如社会福利设施、职业训练设施等)的协作、充分发挥它们的作用，吸引它们从事与配合社会(社区)教育活动。 这些功能不同、对象各异的设施为开展社会教育提供了丰富的场所。这些设施，除用于开展《学校教育法》所规定的学校教育活动，还被用于开展以社区内全体成员为对象的人生发展各个时期的有组织、有目标的，全员、全程、全方位的社会教育活动。其中有主要对年轻父母进行有关组织家庭，实施家庭教育所必备的知识和能力的幼儿教育；有为社区内的所有青少年提供充实的业余生活，使之业余时间得到充分利用、净化情操、文明生活的青少年教育；有为社区范围内所有成年人提供适合其工作劳动和实际生活所需要的各种受教育的机会与方便条件的成人教育；有为社区内所有家庭主妇提供家政学习与参加社会活动机会的妇女教育；还有为满足老年人充实精神生活的需求与愿望所提供的各种社交活动与继续学习机会的老年人教育。 在实施各种对象的社会教育活动时，其形式亦是丰富多彩的，有青年学级、成人学级、妇女学级、高龄者学级等各类学级，有青年教室、老年教室及各类讲座和集会等。 此外，在日本还普遍实施广播电视教育。从1953年起、日本的广播电台和电视台就建立了社会教育的专题节目，并且还广泛开展社会面授教育，通过广播电视、报刊、出版物这样的大众传播媒介进行社会教育，这种远距离的教育也是日本社会教育的一种途径。 日本的正规学校也对社会开放，各种综合性大学、短期大学、业余大学及名目繁多的专业技术学校遍布全国各地。在学校假期及普通节假日，有不少学校对社会开放，给学校周围的一般居民利用学校各种设施的机会，并由学校的教职员在这种场合向一般市民传授各种知识，这是日本实施社会教育的又一种途径。 在日本，如今随着日常生活水平的提高，自由时间的增加及平均寿命的增长等社会环境的变化，日本人的观念也发生了变化，逐渐兴起了志愿者活动。人们把志愿者活动视作自我价值实现的一种途径，志愿者活动使更多的居民利用各自的特长参与社会教育活动，激发了社会教育设施的活性，加强了社会教育设施与地区居民的紧密联系。这种志愿者活动随着日本社会教育的深入发展，将发挥不可忽视的作用。 072110212 徐寒 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a0d692a4f21dc281e53a580216fc700aba685255.html