电子教案 执教时间： 课 题 一堂一一课” 共两课时 习作目标： (1)表达有一定的顺序。 2)把主要的事情写清楚、写详细。 (3)写出自己在课堂上的所见所闻，还能够写一写自己的所思所想 1：按照一定的顺序表达习作，并能够突出这节课令人印象深刻的部分 2:把印象深刻部分写具体，写生动。 习作重隹点： 习作准备： 修改意见： 第一课时 一、 谈话导入 1、 教师：同学们，我们都学习过哪些课程？(学生自由地说一说) 2、 教师导：这么多的课程，总是有自己喜欢和不喜欢的。今天， 我们就来说一说自己喜欢或者不喜欢的课程。。 二、 读题目，明确要求 1、 指名读题目，其他人思考本次要求说的内容。 2、 指名反馈，教师归纳。 (1) 说不喜欢或喜欢的课程，说出自己不喜欢或者喜欢的地方和 原因。 习 (2) 的。 说一说记忆深刻的课堂经历，能够是愉快的，也能够是不愉 快作 过 程 三、 以小组为荤位，互相沟通 四、 指名反馈，其他人补充或质疑 五、 指导表达 1、 引导学生回忆刚才几位同学表达存有的不足。 2、 教师对这些不足实行总结。 (1) 注意语畜的表达要清晰、洪亮。 (2) 把喜欢或不喜欢的地方及原因讲清楚。 ⑶把印象深刻的地方说具体，并适当地说出自己的心理感受。 3、 小组内相互提建议，然后再说一说。 4、 指名集体反馈。 六、 课堂小结 教师小结：同学们，个人的喜好不同，所以对自已所学科目的 情感也不相同。但我们不能因为这个点而重某些学科， 轻某些学 科。对于我们小学生来说，各方面知识、各种水平的培养都是很 重要的。老师希望同学们不论是喜欢，还是不喜欢，都应认真对 待每一课程的学习。 七、 布置作业 课后和你的朋友交流自己喜欢或不喜欢的课程。 第二课时 一、 复习，激活思维 1、 教师：通过上节课的交流，同学们的脑海里一定留下很多 发生在课堂上的愉快的、不愉快的、有趣的、伤心的画面吧 ！能 简单地说一说吗？ 2、 指名说一说。 3、 教师导课：今天，我们就来写“一堂一一课”。 二、 读题,明确要求 1、 指名读题目，其他人思考本次习作的要求。 2、 指名反馈，教师归纳。 ⑴把题目补充完整。 (2) 表达有一定的顺序。 (3) 把主要的事情写清楚、写详细。 (4) 写出自己在课堂上的所见所闻，还能够写一写自己的所思 所想。 三、 指导表达 1、 学生阅读《别了，语文课》，想〜想：这篇课文对我们写这 篇习作，有哪些值得借鉴的地方？ 2、 指名反馈，教师归纳。 3、 教师再从以下几个方面指导学生如何把主要事情写清楚、 写详细。 (1) 写好细节，把内容写具体。 文早中，往往有取能表现中心的小早节， 把这部分与详细，不 但有助于很好地体现中心、表达感情，更有助于把内容写具体。 写好细节的例子在我们学过的课文中比比皆是， 我们应认真地体 会其作用和写法，并努力把它使用到我们的习作中，协助我们把 内容写具体。 (2) 要多问自己几个“怎么样…’什么样的…‘怎样地”。我们 很多同学，在作文中常常用“高兴极了” 、“难过极了’’等字眼， 给人以非常模糊的印象，为了使印象变得清晰起来，同学们能够 冋一冋这个人咼兴的时候是什么样子的，难过的时候是什么样子 的，把什么样子写出来了，内容也就具体了。 四、 学生习作，老师巡视辅导 五、 布置作业。 板书设计 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a14bcc5d7cd5360cba1aa8114431b90d6d858946.html