课题 课型 教学 目标 《动漫的拟人画法》 造型.表现 知识与技能 过程与方法 课时 1课时 授课年级 五年级 了解拟人化动漫形象的特点，初步了解从原型到拟人化动漫形象的创作方法。 通过欣赏、对比、自主探究小组交流等学习活动，提高学生观察能力及创造能力。 情感态度与价值观 引导学生感受经典动漫艺术的独特魅力，激发学生热爱 生活之情及对美术创作的兴趣。 教具 多媒体课件 与学具 素描纸、油画棒、水彩笔、剪刀、胶棒等 教学重点 教学难点 通过夸张、拟人化的手法创作出动漫形象 对动漫原型特点的把握和动漫形象的塑造与表现 教学过程 教学步骤 启发 导入 学习 新知 教师活动 组织教学 教师画草莓宝宝，问这是什么形象？ 老师用什么方法画的？ 除了这些老师还带来了很多动漫形象。 出示课题：动漫的拟人画法 一、感受中国漫画 1、了解中国动漫史 1926年，中国由万氏兄弟制作的首部国产人画合演影片《大闹画室》 2、1941年，受到美国动画《白雪公主》影响，标志中国动画水平接近世界领先水平的第一部大型动画《铁扇公主》问世，为新 学生活动 学生交流喜欢动漫形象的原因——性格、表情能言能动等。 拟人 学生欣赏视频中的动漫形象。 感受中国动漫的魅力 设计意图 为新授课做出铺垫。 从学生最感兴趣的形象入手，更能分析出拟人化造型的不同方法。 激发学生学习兴趣，为创作做准备。 通过比较分析使学生了解动漫形象的艺术特点及拟人化的表现方法。 学习 新知 自主 学习 中国动画的发展揭开序幕。 3、1960年，令全世界惊叹的水墨动画 《小蝌蚪找妈妈》《牧笛》横空出世，在国内外引起了很大的反响，获得了极高的评价，而且取得了多个国内外的奖项。 4、1961~1964年制作的《大闹天宫》，可说是当时国内动画最具代表性的作品，无论从人物、动作、画面、声效等都达到了当时世界的最高水平 5、思考：在这部短片中有很多动漫形象，你们都认识谁？ 6、动漫形象和现实生活中的形象的区别？ 7、加上五官、表情和衣服给你的感受？ 二、分析拟人化的表现方法： 1.五官表情、四肢动作、衣着服饰、本领。 出两个杯子，那个更有趣。 归纳：拟人化能让事物变得有生命。 夸张能让形象更生动有趣！ 2. 怎样才能将物体画的拟人化呢？ 出示小狗的图片。 教师示范绘画步骤。 结合自身特点 添加五官表情 添加四肢动作 添加衣服鞋帽 现实中的没有五官、表情、服装等。 生答：可爱、有趣、神奇、新颖好玩…… 学生分析 学生上前将杯子进行拟人化的动漫设计。 学生在老师带领下体会动漫形象的创作方法。 引导学生自主探究，体会动漫形象拟人化的表现方法，为下面的创作作好准备。 开阔眼界，拓宽思路。 展示评价 总结归纳 拓展 三、欣赏图片 教师演示画法 四、艺术实践： 将自己喜欢的生活用品、交通工具、水果、植物、动物等用拟人化的手法设计一幅卡通画。（设计创作1-2个拟人化的卡通形象。） 展评 1. 哪些形象最吸引你？它在哪些地方进行了拟人化？ 2. 讲一讲自己是如何设计的 3. 师评 希望同学们能创作出更多优秀的动漫形象，为我国的动漫事业做贡献。 中国国际动漫节 日本的动漫节 学生欣赏并发表自己的看法。 展示自己创意，并向其他组同学学习。 进一步激发学生对祖国动漫艺术的热爱。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a163c7501411cc7931b765ce05087632311274cf.html