让绘本阅读促进学生在语言文字的学习中成长 作者：潘梅青 来源：《广东教学报·教育综合》2021年第46期 【摘要】绘本是最具教学价值的书籍之一，对于培养儿童的阅读能力具有十分独特的意义。小学低年级学生的阅读是从绘本阅读开始的，他们通过绘本渐渐爱上阅读，并从绘本阅读逐步过渡到文本阅读。阅读促使他们在语言文字的学习中成长。 【关键词】绘本;阅读能力;语言文字;成长 在我们广东，绘本就是俗称的“公仔书”。它由两种媒介组成：文字和绘画。绘画和文字共同相互配合和作用，生动形象地呈现故事和表情达意，非常吸引儿童的目光。绘本作为图文配合的新兴文体，它的特征表现在于文学性和艺术性的高度统一。因此，绘本是比较具有教育价值的书籍，对于激发儿童尤其是低龄儿童的阅读兴趣、培养他们的阅读能力具有十分独特的意义。 一、绘本阅读，引导孩子们走进精彩的阅读世界 1.绘本阅读的本质 从事儿童行为研究的专家们普遍认为，儿童的阅读一般都是从翻阅图画开始的。儿童的这种行为特性，决定了绘本是最适合孩子阅读的图书类别。儿童阅读与写作心理学研究指出，孩子的认知能力是在认识图画的过程中逐渐培养起来的。处于少儿这个年龄段的孩子一般还没开始认字，但已经具备了一定的读图能力。作为家长，如果能认识到孩子的这个阅读规律，为他们营造温馨的阅读环境，适时陪伴孩子一起阅读绘本，和他们一起看图画讲故事，就能把孩子吸引到绘本阅读的精彩世界里，让他们领略到绘本阅读带来的乐趣。 2.绘本阅读的限制 相对于绘本，文本是指没有或较少图画的纯文字或类纯文字的读本。虽然绘本具有以图画为主体的特点，但在儿童的阅读中，它无法完全代替文本阅读的作用，也就是说绘本阅读是有着一定的局限性的。绘本阅读的这种看图画讲故事的特点，使它在学前教育里起着重要作用，甚至可以说，在整个儿童阅读经历里，是没有替代的。随着年龄的增大，思维的打开，孩子虽然还会喜欢图画绘本，但兴趣已经不浓了，他们逐渐喜欢更高层次的读物了。正是绘本阅读的局限性，使得它只能作为一种过渡。随着年龄的增长，孩子们的阅读也由简单的绘本走向更深层次的语文学习实践中。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a171e19dad1ffc4ffe4733687e21af45b207fe11.html