小学生的道德教育的重要性 【摘要】小学阶段作为人一生思想极为纯洁的时期，尤其对低年级学生进行道德教育，可以达到事半功倍的效果。处于启蒙阶段，学生的心智未发育完全，对世界的认识还是一种模糊的状态，任何因素都可能改变他们的道德观念，改变他们以后的人生。在这个阶段，要通过各种各样的方法，引导这些懵懂无知的小学生建立起正确的道德意识、道德理解、道德判断及道德品质等是极其必须的。 【关键词】行为状况 有效方法 后进生转化 对低年级小学生实施道德教育，必须遵循教育规律，充分认识道德教育的长期性和渐进性，采取适合儿童特点的方式方法，选用生活活泼的、故事情节强的教材内容，做到爱心、热心、耐心，方能收到好的效果。 一、低年级小学生思想行为状况 目前，低年级小学生思想行为集中表现以下几个方面： 1.写作业、做事情马马虎虎，能凑和就凑和，把“多”写成“夕夕”把“明”写成日和月，等等，作业应付，不求质量，急于玩耍。 2.做事磨磨蹭蹭、不慌不忙、慢条斯理，起床磨蹭、洗漱磨蹭、吃饭磨蹭、上学磨蹭、大人急得团团转他却稳如泰山。 3.家庭小皇帝，唯我独尊，他说什么，家长必须做什么，他要什么，家长必须给什么。 4.“一主两仆”晚上不想睡，早上不想起床，左臂一伸妈妈穿，右臂一伸爸爸穿，不想洗脸家长忙着帮他洗脸，不想吃饭，家长一口一口喂，在学校表现为，不会劳动不会值日，放学后等家长来帮助。 5.说一不二，没有商量的余地。 6.不知道爱惜公共财物，不知道爱惜花草树木，做了错事不肯承认。 7.给家长、老师撒谎以达到不写作业等目的，有的学生找同学代替家长签字。 以上这些现象，是由于漫长的家庭教育模式所暴露出来的弊端，家长过分溺爱往往培养的是单项的爱父母爱孩子，孩子从小在爱的漩涡中长大全家把他当恒星围着他转，使他开成了一种变态心理，别人只有爱他，他可以不爱别人。 二、 不断探索低年级小学生的道德教育行之有效的方法 1.遵循教育规律、树立持久的道德教育。心理学家认为：人的智力水平在小学阶段是差不多的，但非智力因素的水平往往差别很大。尤其是低年级的小学生，根本不懂得什么是道德品质，什么是良好的行为习惯，为什么要遵守纪律，在部分学生看来把打架作为展示自己的勇敢，把吃喝送礼视为好朋友的标志，把坏人当做英雄在日常生活中仿效，加上漫长的家庭自由生活所养成的种种不良习惯，要想在很短的时期待内克服是不可能的，小学生思想行为的反复性，对纪律道德的不理解性决定了德育教育的长期性和渐进性，俗话说：十年树木要，百年树人，给教理的劳动带来周期长，见效慢的特点，这就需要老师付出爱心、热心、耐心和艰辛，否则，欲速则不达。 2.培养学生的好奇心和求知欲。这个阶段的小学生纯真可爱、顽皮活泼、好奇好胜、好动好问、兴趣广泛、求知欲旺，同时，也是行为习惯、道德情操、思想品德开始形成的重要时期，我们要用一颗爱心、一片真情，为他们支撑一块没有风雨的天空，创造一个轻松愉快的心理环境，培养他们有意想象和创造想象的能力，为学生的禀赋的潜能的开发创造成一种宽松的环境，使他们的思想品德朝着预定目标发展。 3.根据年龄特点，采用故事情节强的、生动活泼的教材。小学生的道德教育，不适宜成人化、生硬呆板的条条框框式的说教，选用英雄的故事、模范的事迹、伙伴们或周围的好人好事来吸引，感染、鼓励他们在生活中模仿，在精神崇拜。 4.强化日常管理。日常管理是学生道德目标落实的基础，没有管理就没有质量，充分利用班队会，学科优势，学科渗透，《小学生守则》《日常常规》《文明公约》《卫生公约》等校规、校纪，循序渐进地规范学生行为，多表扬，多引导，少批评，让学生感觉爱到制约的作用，体验到自觉遵守纪律光荣，违反纪律可耻，乐于接受教育，自觉规范行为。 三、 转化后进生是提升道德素质的一个重要方面 任何班级都存在后进生，后进生形成的原因是多方面的，社会、家庭、学校外部因素，学生本身内在的心理，发育等因素。对小学生来讲，家庭影响比较我严重，任性、自私、冷漠意志性格缺失理性的自制力，很多家长对老师说：要好好管管我的孩子，不听话，逆反心理强。转化这样的学生所花费的劳动、精力经培养优生所花费的劳动、精力要大几倍或几十倍，其效果甚微，如果采取一味批评，冷眼相看，得不到师生的爱与帮助，将越滑越远，转化后进生是提升道德素质的一个重要方面，也是老师义不容辞的责任，要下决心，下力气，要让这些迟开的花开得更加美丽和灿烂。 总之，爱护帮助一名学生，等于培养一个人才，讨厌一名学生就意味站将要毁掉一个孩子，孔子有句名言叫做：“有教无类”即一视同仁，不能歧视。好学生需要爱护，差学生更需要爱护，不分高低贵贱，远近亲疏，要用满腔热情和默默付出去换取相应的回报。 （作者单位：满洲里市南区第二小学） 本文摘自中国论文网 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a1a3b6d35fbfc77da269b167.html