中班语言活动《春姑娘》说课稿 设计思路： 春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化，正是引导幼儿探索周围事物和景象的好时机。这首诗歌明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。让孩子感受到语言的美和春天的美丽变化。可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。 设计理念：创设语言交往环境 体验语言交流乐趣 感受诗歌语言之美 鼓励幼儿大胆创编 活动目标： 1、理解诗歌的内容，感受诗歌语言和意境的美，学会朗诵诗歌。 2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。 3、感知春天的美景，培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。 活动重难点： 1、重点：理解诗歌的内容，学会朗诵诗歌。 2、难点：发展幼儿仿编诗歌的能力。 活动准备： 1、活动前引导幼儿在幼儿园及社区寻找春天，观察春天的景色。 2、春天景色的图片一套，有声课件一套。 3、诗歌《春姑娘》图片；花、蜂蜜和泥土。 活动流程： 根据“循序渐进，层层深入”的原则，我将活动流程分为以下三个环节：一、视听结合——整体感知；二、启发探索——分段理解；三、激发愿望——大胆创编。让幼儿听听、看看、闻闻、议议、读读中，轻松的获得知识，达成活动目标。 一、视听结合——整体感知 （一）听听歌曲，感知春天。 1、导入： 幼儿随音乐《春天在哪里》做律动走入活动室，激发幼儿活动的兴趣。 2、“刚才我们一起听的歌曲，唱得是什么季节？小朋友，春天来了，我们周围都发生哪些变化了？” 引导幼儿重点说出春天的主要特征。 （二）看看图片，感知春天。 1、出示春天的图片，感知春天的美丽。师：“春天来了，小草、柳树、桃花有什么变化？”让幼儿能描述出春天的样子。 2、教师小结：春天是一个美丽的季节，也是一个变化的季节，春天来了，树绿了，花开了，草地绿了，许多小动物也都醒了，春天真美丽。 二、启发探索——分段理解 1、观察图片理解：图上有什么，春天有什么颜色？ 教师朗诵诗歌：“春天有颜色：草儿青青，杨柳绿绿的，花儿红红的。” 2、探索气味理解：出示花、蜂蜜和泥土，启发幼儿通过用鼻子“闻”，探索春天的气味。教师朗诵诗歌：“春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。” 3、启发提问理解：这些颜色和气味是谁带来的？（春姑娘） 教师朗诵诗歌：“春天的颜色，春天的气味，这都是春姑娘给我们带来的。” 3、幼儿学说诗歌，感受诗歌之美。 4、命名“春姑娘”，完整欣赏诗歌并小声跟读。 5、朗诵诗歌，创编动作。 三、激发愿望——大胆创编 1、提问：“除了用眼睛和鼻子发现春天的变化，我们还可以用什么来发现春天的变化？”来引导幼儿积极讨论。 2、播放有声课件，用耳朵去发现春天。 2、启发幼儿根据诗歌句式，大胆仿编“春天的声音”，体验创作的乐趣。 3、集体朗诵创编的诗歌，增强成就感，激发继续创编的欲望。 活动亮点： 亮点一：多感官感受春天之美。 在理解诗歌环节，我结合了大量的图片和实物，引导幼儿运用眼睛、鼻子等多种感官来感受春天。在感受春天的同时，理解掌握诗歌的内容。仿编诗歌时，我播放有声课件，启发幼儿用耳朵去发现春天的声音，最终结合春天的景物创编出诗歌——“春天的声音”一段。使幼儿不仅感知了春天的美景，更培养了幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。 亮点二：发展语言能力，提高审美情趣。 活动中时时刻刻为幼儿提供一个轻松、愉快的语言环境，让幼儿敢说、想说、喜欢说，充分表达自己的想法，并通过对诗歌的理解和朗诵，感受了诗歌语言和意境之美，大大提高了幼儿的审美情趣。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a1d3bbec5cbfc77da26925c52cc58bd631869338.html