浅谈《再别康桥》的情读体验 《毛诗序》中说:“诗者,志之所之也,在心为志,发言为诗。”诗歌是情感的艺术,吟咏诵读、因声求气是学习诗歌的基础。音读、意读更是美读、情读的基础。读诗魂、读诗情、读诗境是诗歌朗读的终极目的,也是学习诗歌的根本方法。下面结合笔者自己的实践,具体谈谈《再别康桥》的情读体验。 诗歌是诗人伟大心灵的回音,跳动着诗人生命的音符,承载着诗人的情感,再现着诗人的形象。诗人徐志摩受西方文学的影响,他浪漫绅士;受东方文化的影响,他内敛含蓄。朗读就是他情致的最好的展示。比如“轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩”中的“轻轻的”情态上应该轻读,语义上应该重读,轻重之间就可以读出“白面长袍、郊寒岛瘦”“外表斯文、内心狂热”的爱情狂人、诗歌天才的志摩形象。“轻轻的”还要有音乐的旋律,如在钢琴上演奏肖邦的夜曲。还有“那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的艳影,在我的心头荡漾”。读“那”时我们的情感应该蓄积,表明美好的回忆和情感即将开始涌流,让最美的沉淀产生最美的感情涟漪,让读者的心潮随着诗人的幸福而澎湃起伏;读“是”时情感应是瞬间喷发,要体现充分的肯定和赞扬;读“金柳”“新娘”时应该是满心满眼的自豪幸福,把最美的忧伤献给我们最美的新娘,让新娘成为最高的荣誉和最耀眼的辉煌;读“艳影”“荡漾”时更应该让这种美好激荡回味,弥散在每个人的心间,让人不思量,也难忘。“软泥上的青荇,油油的在水底招摇;在康河的柔波里,我甘心做一条水草。”“青荇”一词饱含深情,大家有所不知,我们伟大的、可爱的,受传统诗歌影响浸润的才子,把最隐秘的情思藏在了诗歌的意象之中。“青荇”出自《诗经·关雎》:“参差荇菜,左右流之。参差荇菜,左右采之。参差荇菜,左右芼之。”“青荇”意为美丽的女子和美好的爱情,和前面的“云彩”代表相同的情感。李白《宫中行乐词》“只愁歌舞散,化作彩云飞”和晏几道《临江仙》“当时明月在,曾照彩云归”中的“彩云”都喻为心爱的美人,纯洁的爱情。遗憾的是《再别康桥》中的彩云和白居易《简简吟》中的“大都好物不坚牢,彩云易散琉璃脆”中的“彩云”一样难以坚守。“徽音”一词源自《诗经·大雅·思齐》:“思齐大任,文王之母,思媚周姜,京室之妇。大姒嗣徽音,则百斯男。”“徽音”意为美好的声誉。林徽因,原名林徽音,因为徐志摩飞机失事她改为林徽因。“青荇”“徽音”同出《诗经》,诗人借“青荇”写“徽音”,用心良苦。青荇既然隐含深意,那么“油油的招摇”,所传达的情思,甚至诗人在“康河的柔波里甘心做一条水草”的痴恋,我们也是不难理解的。爱,对于诗人来讲是无法阻挡的疯狂。“青青河畔草,绵绵思 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/a1d5aa07a6e9856a561252d380eb6294dc88225a.html