bpmfdt与单韵母拼读 教学目标： 1、学会 b p m f d t 六个声母，读准音，认清形。 2、学会 b p m f d t与组成的音节。 3、教学重点：b p m f d t的发音方法及音节的拼读方法。 4、教学难点：韵母带调拼音。 课前准备：字母卡片、星星卡片（17张）、插图（16张）、活动卡17、每人一张小纸条。（16张） 教学过程： （一）复习检查： 卡片认读带调单韵母。 （二）新课导入。 我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会6个声母以及它们和单韵母拼音的方法。 （三）教学声母b。 今天老师带来了一个数字宝宝6它呀坐的不端正我们把它的腰直起来跟我们小朋友坐的一样端正 b （开火车）它有首好听的儿歌叫做：正6 ，b （3-4遍） （贴图）爸爸声母bbb（2-3遍）（读：领读，齐读，正音。） （四）教学生母d 你们看数字宝宝6可不老实了，一会儿又反过来坐了，那它的腰有跟小朋友一样坐直了么？（没有）那我们把它的腰也直起来吧 这样它就成了我们的声母宝宝d（3-4遍）我们正6写的b他的儿歌是正6b，那反写6的d儿歌会是什么呢？（反6d）恩，小朋友真棒！反6d。（贴图）弟弟声母ddd（2-3遍）读、记：领读、轮读、正音。 （五）教学声母p 1盆水 ）→哗的一下泼了出去 p（3-4遍）（贴图）一盆清水向外p(请学生读，开小火车) b p对比读。看老师读b p时有什么不一样？（教师用一张白纸放在嘴前，读 b 时，白纸不动，读 p时气流吹动白纸，让学生对比体会 b、p哪一个读起来有一股气送出。） （六）教学声母m 老师在黑板上画了什么呀？（两扇大门）恩，这两扇大门像我们的声母宝宝m(3-4遍)它的儿歌是：两扇大门m m m （贴图）妈妈声母m m m （教师范读，跟读，齐读。） (六)教学声母f 今天天气预报说会下雨所以老师带了一顶伞，你们看伞的手柄是朝上还是朝下？（朝上）伞柄朝上就像我们的声母f(3-4遍)它有首好听的儿歌：伞把朝上f f f(贴图)大佛声母f f f （七）教学声母t 哗啦啦，下雨啦~老师把伞撑开来了，现在伞把朝上还是朝下呢？（朝下）伞把朝下就像我们的声母t （3-4遍）它也有好听的儿歌：伞把朝下t t t （贴图）模特声母t t t 猜字母游戏。 （1）两扇门是什么字母？ （m） （2）像根拐杖是什么字母？ （ f ） （3）像个6字，是什么字母？ （ b ） （4）脸盆泼水，是什么字母？ （ p ） （5）伞把朝下？（t） （6）伞把朝上（f） （八）拼读 1、bā 今天老师还带来了单韵母宝宝ā戴了哪声帽子？（一声）老师给单韵母宝宝a找了个好朋友声母宝宝b把它们合在一起 ā ,b b-ā bā(波啊吧) 拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 bá 怎么读？（拔）b-á bá bǎ怎么读？(把)b-ǎ bǎ bà怎么读？（爸）b-à bà 2、看图说话，引出pá。 教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？ 半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。一口气读出，就是pá。组词读：爬山的“爬”。 举一反三，拼读卡片。p―ā→pā趴着的趴 p―á→pá爬树的爬 p―à→pà害怕的怕 3、m和单韵母的拼音。（用活动卡片，让学生拼读。） 4、f和单韵母的拼音。（用活动卡片，让学生拼读。） 5、板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。 6、t---ī---tī谁会读？t---ū---tū 拼读ta te ti tu及四声连读。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a22e38fb3286bceb19e8b8f67c1cfad6185fe948.html