如何看待传统教师职业道德要求的“蜡烛”精神？ 说到教师的“蜡烛”精神，我想我们这些 80 后在上小学时就已经耳熟能详了，尤其是李商隐那千古绝句—— “春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干” ——更是被人们认为是将教师的“蜡烛”精神诠释的淋漓尽致。在网上以“教师”和“蜡烛”为关键字检索，搜索出的 文章几乎都是在赞颂教师的“伟大” 、“无私”、“奉献”，都在赞颂教师的“牺牲” 。但我们是 不是应该跳出这个旧有的思维来看待问题，教师的 道德绑架下的“蜡烛”精神是不是我们应该避免的？ “蜡烛”精神是我们社会需要感恩的，但 我们常说，人不是孤立的一个人，人是有其社会属性的，教师除了自己的职业角色外， 她（他）还是父母、儿女、兄弟姐妹，是社会网络中的诸多联系中的一点。一味地强调教师 的牺牲 （很多时候我们把这个词写作 “奉献”），这就是孤立地看问题， 一个现象。很多教师的道德水平很高，他们发自内心地甘愿“牺牲” 的事业忍痛放弃了很多。 样的老师致以崇高的敬意， 是违反唯物辩证法的 ，为了学生，为了自己 对这 但是， 当我们遇到这样的人和事时， 我觉得我们应该满怀感恩之心， 将这样的人事宣传出去， 让更多的人知道这些人性的光辉。 此时我们也需要注意， 我们不能一味地号召大家去学习这样的人和事， 我们可以要求教师学 习和遵守一定的准则和规定，但我们不能要求教师去严格执行道德。因为，道德是模糊的， 说不清道不明的， 是人内心对自我的要求与约束。 如果将道德的大帽子强行带到所有教师的 环卫工等等所有职业的 头上， 那我们是不是也可以将类似的行头也给警察、医生、公务员、 人穿上呢？ 说到这个话题，我又想起了前年跟一些中小学老师谈到的另一句话： “没有教不会的学 生，只有不会教的老师” 。当时话题一出，大家各抒己见，从言语中可见拥护赞成的不多， 抒发情绪的不少。在此，我也谈谈自己的认识，先从霍懋征谈起。 霍懋征原是北京师范大学数理系的高材生，毕业后在小学的讲台上工作了 当代著名的教育家、我国首批特级教师。 60 年。她是 “没有教不会的学生，只有不会教的老师”就是她 的座右铭。这句话的出处源自中国近现代教育家陈鹤琴。 在一些会上， 作为要求也罢、 期待也罢， 领导往往对教师提及这句话。 有不好的学生， 只有不好的老师”等等。 绪涌动：说的比唱的好，你来教教看。 有的还引申为 “没 有的教师对此非常反感， 听到这句话的时候往往情 孔圣人弟子三千， 贤人不过七十二啊， 其他两千九百多人中可能还有鸡鸣狗盗之徒， 史无记载， 亦未可知。 但这不能说明孔老夫子不会教书吧？如今孔子学院可都开到国外去了 啊。 虽 再有，“没有教不会的学生，只有不会教的老师” ，衍生下去就应该是： “没有不会教的老师，只有不会管的校长” ；“没有不会管的校长，只有不会领导的上级领导” ,, 其实，“蜡烛”精神也罢， “没有教不好的学生，只有不会教的老师”也罢，它们提倡的 是一种境界， 倡导的是一种精神， 鼓励教师作为 “灵魂的工程师” 要热爱这份事业， 要有“永不言弃，永远追求”的一种精神。 当然，对于其他的职业， 对于提出这些要求的领导或上级而言， 实际上也应该有这种尽职尽责的工作态度，有这种“没有 ,, ，只有 ,, ”的思想境界。否则你怎么能做好自己的 本职工作， 领导又怎么带领一班人， 怎么对教师提出这样的希望和要求呢？榜样的力量是无 穷的啊！同时， 大家在说到这些的时候应该是一种期待的口吻，感恩的口吻，而不应该是一 种刻板的说教，一种愚妄的鼓动。教育的巨复杂性也不是一个“蜡烛”精神和一句“没有教 不好的学生，只有不会教的老师”这样的简单话语可以解释的清的。 对于教师而言， 应该把这种精神和这句话作为一种动力、 一种鞭策。努力进取，争取把 对自己会有更高的要 自己的工作做到极致。 果真如此， 在教学工作中你就会有更大的投入、 求。当然你的进步会更快，成就也会更大。那时你再反思这些的时候，角度不同了，高度不同了，可能就会有不同的理解和认识。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a2bc2ca611a6f524ccbff121dd36a32d7275c744.html