走在爱的路上 作者：黄克研 李敏华 来源：《慈善》 2013年第5期 “如果你只想种植几天，就种花；如果你只想种植几年，就种树；如果你想流传千秋万世，那么就种植观念。”这句话的内涵与“养鱼重在养水，养树重在养根，养人重在养心……”有着异曲同工之妙。可见教育是一项慢功夫，真正的教育是润物无声的，是潜移默化的，是感染熏陶的，是功到渠成的。 一、 春风化雨德育兴 石斋小学毗邻历史悠久的黄道周讲学处，以明末著名的学者、书画家、民族英雄黄道周的号而命名，是一所集现代文明与道周文化于一体，文化积淀深厚的小学。作为“慈善教育进校园” 漳浦试点校之一，学校以学习孔子“常怀仁爱之心”及黄道周精神为依托，以环境熏陶、活动促进为方法，积极推行感染教育。国学”教育与“慈善”教育一脉相传、相辅相承。学校同时以“学习《三字经》、感悟《弟子规》”为主题，与经典同行，与大师握手，让学生知礼仪、讲道德。 “慈善以爱心为基础，慈善教育进校园，入课堂，正是将慈善文化教育与学生养成教育有机结合。学生在不知不觉中受到爱的熏陶，达到“春风化雨，润物无声”的教育效果。 二、营造氛围进课堂 古人云，母爱为“慈”。“慈”和“善”合在一起，表示“大爱”之意。“慈善”是一个道德范畴，是仁德与善行的统一。中华慈善总会编制的《慈善读本》以学生喜欢的故事和图片为表现形式，小学版重在感染和熏陶，有爱心序曲、爱心歌曲、爱心童话、爱心剧场、爱心行动等各单元。漳州市慈善总会编制的辅助教材——《让爱在青少年心中成长》主要以发生在身边的善人善举为依托，阐述慈善与责任、爱与被爱、助人与分享等慈善主题，寓教于乐。身为教师，我们需要并且必须做的，是一种唤醒。这次活动就是一次很好的尝试。 学校结合教材把“八个一”活动（即：唱一首慈善歌曲，办一个爱心画展，做一份爱心手抄报，讲一个爱心故事，看一部爱心电影，访一位身边的爱心人物，写一篇学《慈善读本》心得体会，帮一位困难的人）以优化的方式列成丰富多彩的“菜单”，再以“特别的日子”为时间顺序串成串，开展爱心、利他、感恩、参与教育的活动。根据班级特色创建目标，有梯度的创设情境让学生体验“爱”。开展爱自己、爱他人、爱集体、爱家人、爱祖国等针对性教育。把培育慈善理念、弘扬慈善行为、推动青少年道德教育，作为校园精神文明建设的重要内容。通过国旗下演讲、主题班队会、爱心小天使评选、专刊评比、环保小卫士、道德班长监督岗、班干部培训等形式,结合黑板报、手抄报、墙报、作文、绘画等竞赛活动，并运用音频、视频，广播、网络等多种载体，充分挖掘活动本身的文化优势，广泛宣传慈善文化，营造起崇德尚文的氛围。 实施中，我发现慈善教材各主题内容生动具体，充分利用教材便可挖掘到不错的德育素材。例如：现实生活中，学生知道不该为一点小事与同学闹别扭大打出手，但事情发生时，总是将利己主义摆在首位，怕吃亏，于是剑拔弩张打起架来。对此孩子们在认识上很迷茫，心里常有“我们到底该怎么做？”的疑问。他们很希望在课堂上，在老师的指点下，知道如何应对。结合这样的情况，我通过截取慈善辅助教材中的事例，设计四幅漫画让学生讨论评理，第一幅两同学在打架，闹得很凶，第二幅学生在办公室里接受教育，第三幅是老师询问打架缘由，第四幅两个同学各执一词，互不相让，谁也不理亏。然后问学生，“看着这四幅画，你们对他们打架以及在办公室的表现如何评价？”学生对这种事情太熟悉了，发言自然踊跃积极。老师相继抛出“当矛盾发生后，我们怎么办？”，接着重点和学生一起探讨合理的处理方式，以及谈论 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a32803f55afb770bf78a6529647d27284a733766.html