动物笑谈 教学目标 1．学习围绕中心精心选择材料。 2．品味语言，体会作者诙谐风趣的语言风格。 3．探究人物形象，学习科学工作者专注忘我的精神。 教学重难点 重点：品味语言，体会作者诙谐风趣的语言风格。 难点：探究人物形象，学习专注忘我的科研精神。 教学时间 1课时 教学过程 一、导入新课 【精品课件】展示可爱的狗的图片 很多同学喜欢看一部电视剧《神犬小七》，在那里面“小七”虽然是一只狗，但它身上展示出来的智慧、坚强、忠义……无不令人赞叹，动物的世界如此的奇妙，今天就让我们走进康拉德·劳伦兹的《动物笑谈》，去看一看动物学家与动物之间令人啼笑皆非的故事，并领略科学家极高的专业素养和专注忘我的科研精神。 二、整体感知 1．走近作者【精品课件】 康拉德·劳伦兹是奥地利动物行为学家、动物心理学家、鸟类学家，也是诺贝尔奖获得者。他被认作现代动物行为学的创立者之一。 可参考【知识总汇】 2．检查预习，识记字词。【精品课件】 （1）给加点字注音 麝香（shè） 嗔怪（chēn）怪诞（dàn）蹒跚（pán shān） 小凫（fú） ．．．．．．温驯（xùn） 余晖（huī） 哺乳（bǔ） 禁锢（gù）鹳（guàn） ．．．．．（2）根据下列解释，从文中找到相应的词语。 用恶毒的话骂。（ ） 用残暴狠毒的手段来对待。（ ） 精神饱满的样子。（ ） 感谢天地神灵的佑护，多用来表示满意或感激之意。（ ） 离奇古怪，不合常理。（ ） 形容彼此相差很远。（ ） 3．学生自读课文，整体感知文意，理清文章层次。 学生交流明确： 【精品课件】 课文可分为三大层。 第一层（1）：总写“我”在研究动物时，会有一些荒诞不经的故事。 第二层（2-8）：写我研究水鸭子时发生的故事。 第三层（9-18）：写了我养的只黄冠大鹦鹉“可可”的故事。 三、局部探究 （一）探究人物，感知精神【精品课件】 学生自读课文，下组合作，结合课文内容你对作者的认识。可以“从……中，我发现作者是一个……的人”句式组织语言。 示例：从“如果不是因为我出了名的无害于人，大概老早就给关进疯人院了”中，我发现作者是一个风趣幽默的人。 参考： 从“我因此得出一个颇为清晰的结论：如果我要小凫跟着我走，我得学母凫一样叫才行。”中，我发现作者是一个善于观察，勤于思考的人。 从着手做水鸭子的实验中，我发现作者是一个有着严谨的科学态度的人。 …… 点拨： 文章语言体现作者的风趣幽默；在科学研究方面，作者专注忘我、认真求实、善于观察、勤于思考；对待小动物作者有足够的爱心与耐心。 （二）探究“可可”的可爱形象，体会人与动物的和谐共存 学生自读课文，思考作者共写了“可可”那些趣事，从中你认识到了一个怎样的“可可”? 可以“从……中，我看到了一个……的可可”句式组织语言。 示例： 从“它甚至不知道自己已经不受脚链的约束，可以随意行动；看到这只骄傲的大鸟坐在树枝上想飞却又不敢飞”中，我看到了一个可怜的可可。 点拨： 聪明、活泼、可爱、富有想象力、依赖作者…… 四、总结拓展 作者专注于动物行为研究，为了探求科学真理，“常常需要不顾自己的尊严”，与动物们打成一片。不明原委的人很容易把他的行为视为怪诞或发疯，由此产生喜剧的效果；可爱的动物们有时则像捣乱的孩子一样搞恶作剧，让人“生气”之余也忍俊不禁。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a3cf7d82a78da0116c175f0e7cd184254a351b68.html