奖 本人语文论文竞赛获二等奖。辅导学生参加“崇德向善”征文竞赛有王媛、陈思惩 琪等三人次分获市区一二获奖；辅导学生参加手抄报竞赛有两人次获区一二等情 奖；所管班级参加学校活动“经典诵读”、“童谣传唱”、“书画展览”、“手况 抄报”、“体操比赛”、“集体跳绳”、“迎面接力”等获一等奖；“庆六一文娱汇演”等获二等奖。 包（ 学校负责人（签章） 括思 学年度考核结论： 想 年 月 日 品德、履行派 职责往 、学 完成校 任鉴 务情定 况评 及语须 改进和加强工作建议情况） （公章） 教育 年 月 日 培训交流中心考核结论 德阳市旌阳区教育系统“区管校用” 干部教师交流工作鉴定表 姓 名 周 金 平 派出学校 城南小学 派往学校 天元侨爱小学 交流年度 2014-2015 德阳市旌阳区教育培训交流中心 二○一五年八月二十九日填 姓 名 周金平 性 别 男 年 龄 49 职 称 中学一级 荣誉称号 党 派 党政职务及六年级 工作量 分管工作 任教年级及学科 语文 （节/周） 12 交流轮岗 起止时间 根据学校领导安排，本学年我担任六年级二班的班主任和语文教学工作，31个生动的孩子和忙碌有序的教学工作组成了我交流生活的点点滴滴。此次交流，使我有机会尝试了在不同环境下，面对不同类型的学生如何实施课堂教学；使我学习到了在不同环境下怎样开展班务工作。现就德、能、勤、绩等方面小结如下： 在侨爱小学的日子里，我认真学习教育教学理论和专业知识，及时更交流工作自我总结 新教育理念，服从学校工作安排，积极参与学校组织的各级各类教研和学习，并及时做好反思和小结。为了适应教育教学的长远发展，我还不断从课外资源中汲取营养，使自己不断成长。 在侨爱小学的日子里，除了来之前的好奇、新鲜和陌生之外，让人感受最深的就是乡镇学校老师的辛劳和付出。我同他们一样，上班时间每天达到十一二个小时，称得上真正意义上的早出晚归，披星戴月了。当人们还在睡梦中的时候，就已经踏上上班的路途了。学校安排我担任六二班的语文教学和班主任工作时，我欣然接受。可当我从一些老师口中得知这个班总体情况很不乐观时，这种前所未有的压力让我有一种喘不过气来的感觉。 面对如此尴尬处境，我依然下定决心，不管遇到多大困难，也一定尽自己最大的努力去面对。我与搭班的姜德君老师通力合作，她长期任教毕业班，在班级管理和教学经验方面很有一套。我们经常利用课余时间亲近这些调皮的孩子，想方设法走进他们的心里，从细微处关爱他们，与他们促膝谈心，使他们明白学习目的，端正学习态度，树立学习信心，不断诱发他们的学习兴趣。同时，我还向六一班的曾合兵老师、四年级的王述芳老师以及五年级的张军丰老师学习，经常与他一起探讨和交流班级管理的好办法。经过一个多月的努力，那些心浮气躁的孩子们，尽管还是听不进课并时常拖欠作业，但坏习惯已收敛了许多，班级面貌整体上有了很大的改观。 教学方面，由于这套小学语文教材我只教过中段，高段内容不是很熟悉，因此，每天我都花费大量的时间备课，认认真真钻研教材和教法。虽然辛苦 但事实证明是值得的。刚开始，我过高估计了学生的学习能力（班上学生的听说能力相对较弱，中等生、差生占大多数，尖子生非常少）。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果很不 交流工作自我总结 理想。因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生 面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组：第一组，有能力提高，但平时懒于动脑动手而又不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平。第二组，虽愿学好但能力不强的同学。对这部分同学我适当引导，耐心教导，多给鼓励，慢慢提高他们的成绩。第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人我主要利用课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。只要坚持辅导，当这些同学的学习基础和信心重新建立起来后，上课就能跟上老师的节奏。实践证明，我这种做法，还是收到了一些效果。 除了课堂效果之外，我还让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持到班上了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学，我还采取与家长沟通（尽管很多家长不理不睬），用强硬背诵等方式去提高他们的能力。在课程改革实践中，我要求学生树立“大语文”学习观，学习语文不只是局限于课内，而是把把学习的触角伸向更广阔的天地。这学期我主要建议学生课外阅读《绿山墙的安妮》、《汤姆索亚历险记》、《窗边的小豆豆》、《狼王梦》、《根鸟》、《红岩》等课外书，并要求摘抄优美句段和写读书心得；背诵《小学生必背古诗词80首》等。通过阅读和背诵，学生的知识面增加了，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，组织丰富多彩的语文实践活动，注意学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。我利用活动课 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a3e4ea2a00020740be1e650e52ea551810a6c9a3.html