高中地理教学中进行环境保护教育的意义 摘要：在新课改背景下，高中的地理难度相对来说提高了很多，很多学生都改变了对地理的看法。但兴趣并未因此而下降，只要掌握了地理知识的理解可以容易的发现地理课的趣味性。环境保护教育是地理教育中比较重要的章节。同时，与自然地理相比，整体难度也不高，所以从环境教育入手，有利于学生对地理学习兴趣的提高和综合素养的提升。把地理课教学内容各部分都有效渗透到环境教育中去，这样一来，高中生学习地理的难度不仅会下降，还会让高中生更加全面系统地掌握地理知识。 关键词：高中地理 环境保护 教育 意义 一、引言 当前，地球温室效应，水资源短缺，环境污染等已成为全世界共同面对的问题。近年来，随着工业化的迅速发展，雾霾持续进入人们的生活视野，对人们生活加大了困扰，环境保护成为重点需要改善的问题。良好的地理环境可以吸引大量的人员流动，促进社会经济的发展。而恶劣的地理环境不利于人类发展和居住，甚至都会威胁到人类的最基本生存。高中阶段是培养学生价值观的重要时期，高中地理包含很多环境保护的教育知识和学习内容，作为高中地理教师，需要通过相关的环境保护题材作为地理教学章程，培养学生正确的价值观和生活习惯的养成。 二、高中地理教学中环境保护教学面临的问题 高中地理教学中渗透环境保护教育存在了一些问题。第一，教师对环境保护教学方法不够重视。由于地理学科教学内容难度不断增加，教师认为让学生掌握每节课上讲主要的知识时间都不够，没有办法把环境保护教育很好地融入到教学中。导致学生没有相应的环境保护概念和经验，环境保护教育就会被学生忽视。第二，教师的环境教育只局限于环境地理教学中这一部分的讲解，不会把整个环境保护机制渗透在学生的地理学习全过程，学生也就不重视环境教育的意义。第三，教学中没有和学生的生活实际很好地相结合，无法与学生学习产生共鸣，环境教育没有达到预期效果。 三、高中地理教学对环境保护的重要意义 （一）了解形势，加强学生环境保护意识 随着现代工业经济的快速发展，人们对环境的破坏程度也越来越严重。因此，在进行高中地理教学讲解的时候，教师应该把环境教育渗透根据地理课特点大力渗透到地理教学中，使学生能够转变传统的思想和观念，树立正确的价值观，持续科学发展观。不断深化的环境问题已经对人类的生活产生了重要的影响，加强环保工作已经到了一刻也不能放松的地步。特别是近年来经济发展，煤炭排放逐年增加，全球温室化问题严重，海面持续上升。这不仅导致气候的不正常变化，导致地表面积也不断缩小，破坏了生态平衡，许多生物种类面临灭绝危险。为此，人们必须加强对环境保护的重视。在学生进行地理学习时，要把环境保护教学渗透到整个学习过程中，增强学生的社会责任感，为环境保护事业贡献自己的一丝力量。 例如：教师利用多媒体教学为学生播放有关环境保护意义的电影，像《后天》，通过视频让学生直观感受到环境保护的重要性。向学生讲解和普及环境保护知识。在电影的衬托下，学生更好地了解到了环境在地球上的变化，通过教师的引导，进一步让学生意识到环境保护的重要性，极大提高了学生自身环境保护意识的有效形成。 1. 加强环境保护教育，促进学生全面发展 将环境保护教学渗透地理教育中是地理改革教学发展的必然目标。首先，环境是地理学科中的重要组成，包括生态系统，自然资源利用等多种内容。因此，在高中的地理教育中渗透环境保护对确保课程的全面发展特点具有重大意义。其次，环境教育的发展是高中地理教育在新课改的背景下顺应教学指标的一个项目，[2][1]有利于地理教学顺利的实施，能有效地提高学生对地理知识的兴趣，激发学生自主养成学习地理的好习惯。最后，高中学生对各方面的知识具有很强的接纳和包容性，因此，在这个阶段实施环境保护教育，可以有效地改变高中生传统思想观念，有助于树立高中生真确的价值观和思想品质。与其他理论知识教学相比，环境保护教育具有明显的实践性和操作性，是和学生身边事物息息相关，联系紧密的一门学科，有助于学生树立可持续发展的观念。引导学生深入探索和学习有关环境保护的内容，有效地把握人类、环境之间的关系。调整关系，最终达到全面综合素质教育的提升目的，促进学生全面发展。 例如：从身边小事做起，引导学习定期实际活动，如捡拾垃圾、出门随手关电关水等，促使学生在日常生活中认识到环境保护的重要性，通过自身小事做起，真正懂得如何在日常生活中从微小事情做到环境保护的重大意义。 四、结语 综上所述，目前环境污染较为严重。增强全民的环境保护意识，就要从学生的环境意识入手，从学生做起，加强对环境保护意识的培育。在高中地理教育中充分利用地理知识的便利条件，灌输和培养学生环境意识，使高中学生在地理学习中潜移默化地产生环保意识，让学生在内心就固定成型，意识到保护环境的重要性。这样环境保护才会渗透到每个人的心中，彻底加深对环境保护的意识和维护，还给人们一个没有污染健康生存的家园。 参考文献： [1]姚龙.高中地理教学中的环保教育策略分析[J].学周刊，2020(35):47-48. [2]艾山吐尔·阿布力米提.高中地理教学中的环境教育渗透研究[J].考试周刊，2020(60):135-136. [3]袁建华.在高中地理教学中进行环境保护教育的探讨[J].高考，2020(16):87. [3] 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a40be6f15322aaea998fcc22bcd126fff7055db9.html