学习好资料 欢迎下载 《马嵬（其二）》说课稿 各位老师，同学们，大家好！今天我要说课的课题是李商隐的《马嵬(其二)》。 李商隐的《马嵬(其二)》选自新课标人教版高中语文必修3第二单元的第七课。本单元以唐诗为主，选取了唐朝不同阶段的诗人代表，旨在领悟唐朝诗人不同的风格和独特的审美情趣，提高诗歌鉴赏能和艺术感悟能力。李商隐是晚唐诗人的杰出代表。他的诗以无题诗和咏史诗成就最高。本诗是李商隐咏史诗的佳作，以杨贵妃、唐玄宗为抒情对象，以马嵬之变为写作事件，把讽刺的锋芒直指唐玄宗。 结合本单元要求和本首诗的特点，依据新课标知识、情感、过程三个维度，我将本课的教学目标设定为：一、进一步训练学生读诗、诵诗的能力，领会李商隐诗歌意境深远、语言优美、情深意浓的特点。二、掌握这首诗倒叙特点和对比表现。三、深刻认识封建统治阶级荒淫腐朽的本质，激发忧国忧民的情怀。据此，我将本课的重点设为：一、掌握这首诗倒叙特点和对比表现。二、正确把握诗人对唐玄宗的评价，正确评价诗人的观点。因为以上重点也比较难以理解，因此它们也是本课的难点。 为完成以上教学目标和教学重难点，我将坚持以“学生为主体，老师为主导”的原则，采用讲授法、诵读法、问答法，讨论法，充分尊重学生的各性，在师生的平等对话中，感受诗之美，领悟诗之情，学习诗之法。课时安排为一课时。 以下是我的具体教学程序： 学习好资料 欢迎下载 首先，以一段语言华美的“帝妃之恋”为导入，引起学生的兴趣。 然后介绍咏史诗的发展过程，积累知识。 再通过老师范读、学生齐读、默读，在反复的诵读中感受诗歌之美。 随后，品评诗句，领会诗人冷嘲有意，热讽无情的情感。同时结合本首诗的特点，我将打破传统的逐句讲的顺序，从颔联和颈联开始将起，随后是首联和尾联，使学生掌握倒叙特点和对比表现。 接着，通过“唐朝走向衰败，谁之过”的讨论，正确把握诗人对唐玄宗的评价，正确评价诗人的观点，提高学生的思辨能力和认识能力。 最后归纳总结，并布置课后作业。 我的说课部分到此结束。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a46d8e9e0a4c2e3f5727a5e9856a561253d3214b.html