《沁园春长沙》微课设计 秋天，是古代文人最常吟咏的季节，秋日天气多变，或碧空如洗、秋高气爽，或阴雨连绵、秋阴不散。逢秋悲寂寥者有之，秋日胜春朝者有之。秋天来了，各大才子文豪的朋友圈，也是热闹非凡，大家都借着秋日，作诗吟赋，今天，我们在翻看伟人毛泽东的朋友圈时，发现了一首别样的秋景词，到底特别之处在哪呢？让我们走进《沁园春长沙》一探究竟。 首先明确本节课的学习目标： 1.反复诵读，走进诗歌声韵世界。 2.借助联想和想象，品味诗歌意象及语言，体会壮阔深沉的画面之美。 3.缘景明情，感受词人博大胸怀。 一、读 朱光潜曾说：要养成纯正的文学趣味最好从读诗开始。下面请同学们自由诵读这首词， 自由诵读时要注意诵读要求：1.读准字音。2.注意轻重音和节奏的快慢。3.感知诗歌内容。好，开始吧，同学们。嗯，哪位同学想先来展示一下？好，语文课代表（你读得没有字音错误，中规中矩，但对词句的轻重音理解的还不够，哪个字该重读，为什么重读？请你再体会体会），老师看你跃跃欲试的样子，好，这位男同学你来读（壮阔豪迈之情已经出现了）接下来，我们选出男女生代表分别展示朗读，男生代表，女生代表（同学们朗诵得声情并茂，老师仿佛已经看到了壮阔深沉的画面了，这也激起了老师强烈的情感共鸣，下面，老师也试着读一读词的上片）词的下片让我们一起诵读。 二、赏 诗词之美在于诵读，生命之美在于欣赏。才子文豪们也颇为欣赏毛泽东的这首词，并且认为这是一首拔得头筹的秋景词。接下来，我们共同赏鉴这首词，分析本词拔得头筹的理由都有哪些？首先请同学们默读词作，独立思考，动笔批注。（同学们可以从意象、意境，词中塑造的形象以及作者情怀等方面分析鉴赏） 同学们经过圈点标注已经形成了自己的书面意见，好，接下来，我们进行组内合作探究。 同学们可以进行小组展示了吗？思考好了示意一下老师。你来说，哦，你们小组注重炼字，看到了“争、击、翔”赋予了秋的强健自由，更有力量感，很独到的见解，这一组抓住了典型的意象，追随作者一起领略了碧水清清，云帆点点，群山映红，雄鹰翱翔，鱼儿轻游，真可谓诗画本一体，天工与清新，面对此景（板书 景），怎一个寥廓了得。。你，你，你们谁来说？看来还很谦让，你们读到了词的上阙是作者对壮美山河的热爱，来，刚刚那位同学，你们分析了同学少年的形象，还说到了“天下为己任”这个词，看来这首词已经走进了你的内心。体会到了伟人以天下为己任的情怀。（板书 情）你们小组还探究出上下两片的关系，认为下片是对上片“谁主沉浮”的回答。（板书 问、答）看来合作才能共赢，思维碰撞之后认识才能深化。 刚才同学们已经从炼字、意象、形象、情感以及上下片结构等多个方面对本词拔得头筹进行了分析鉴赏，毛泽东用不平凡的红色给我们调出了与众不同的秋景图，同时也调出了伟人的气度和领袖的襟怀，这不仅体现在这一首词中，在我们的ppt以及复习资料中既有“为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天”的理想抱负，也有“敌军围困万千重，我自岿然不动”的王者霸气，同时还有“可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还。世上无难事，只要肯登攀！”的领袖胸襟。 三、引 就是这样一位不平凡的领袖，不屈服于恶势力，视名利荣华如粪土，关心国家大事，人民疾苦，为了民族的解放而奋斗终生直至牺牲。这种“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神，“虽九死其犹未悔”的品质和“雄赳赳气昂昂”的气势，真可谓是惊天地，泣鬼神。他以此精神，以此品质和气势，高唱理想和自由之歌，一路走来，不畏艰辛，终给我们开出了一个自由的新世界，还世人一个朗朗乾坤。那么作为青年的你们，应该树立怎样的人生理想呢？同学们表现的非常踊跃，你们说的太好了！少年强，则国强。一个国家年轻人的样子，就是国家未来的样子，作为青年，应该有志，志在为民；应该立志，志在报国。我们应该学于敏，学屠呦呦，学钟南山，以天下为己任，为中华之崛起而读书。最后让我们再齐背一遍 《沁园春长沙》。 四、课下作业 毛泽东既是一位伟大的政治家，又是一位有着鲜明个性和独特风格的诗人。请同学们课下搜集毛泽东的其他诗词并自由背诵。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a530c37686254b35eefdc8d376eeaeaad1f316b7.html