五年级上册第五单元作文优秀教学案例 五年级上册人教版第五单元作文优秀教学案例 一、简介导入。 师：在这段时间的综合性学习中，同学们尽情地遨游在多姿多彩的“汉字世界”里，感受到了汉字的神奇魅力！老师知道各小组开展了许多有趣的活动，收获不少。经过商讨，这节课选取了大家比较感兴趣和具有地方特色的主题进行汇报交流。咱们先请第四组汇报，怎么样？（生鼓掌） 二、“汉字?闽南话泡茶开讲”： （1）用闽南话吟唱古诗，谈感受。 第四组代表：我们在这里要跟同学们“话仙”，“话仙”是闽南话，用普通话解释就是闲聊的.意思。在这里就是想跟同学们聊一聊“汉字与闽南话”。我们小组准备了个节目，想表演给大家看，你们说怎么样？（小组四位女生表演） A、看表演，谈感受： 第四组代表：大家听懂我们节目中的歌词了吗？ 生：你们是用闽南话在吟唱古诗《锄禾》。 第四组代表：对，刚才我们用闽南话的文白音吟唱古诗。你们听了有什么感受？ 生：这是我第一次听到用闽南话吟唱古诗的表演，虽然听不太懂，但是感觉很精彩。 生：古诗竟然能够用闽南话吟唱，并且听起来自然流畅，琅琅上口。 生：我感到很新鲜，有趣！ B：用闽南话学唱古诗： 第四组代表：怎么样？很有趣吧？想学吗？我可不是高手，我也是前几天刚学的呢！我们小组有个行家，我请她来教大家。 第四组代表：我用闽南话示范一句，大家跟读一句。感兴趣的同学站起来，和我一起试一试吧。（读两遍） 第四组代表：用闽南话吟唱古诗能这样自然流畅，琅琅上口，是因为汉字与其他文字相比有独特、神奇的地方，它既可以用普通话语音来读，也可以用方言来读。据查闽南话当中保留很多古代的读音，下面这个练习题就可以证实。 （2）趣味练习：“说说看” （课件单个出示汉字：跛、寄、骑；指名学生用闽南话读这个字的音。） 例如： 第四组代表：“跛”这个字古音怎么读？ 其他学生茫然。 第四组代表：那么有谁知道这个字用闽南话怎么说？ 生：BAI3 第四组代表：这个字古人的读音正好跟现在闽南话的读音很接近！ （三道练习题完成后，小结） 第四组代表小结：像这样的字词在闽南话当中还保留有250个左右呢。 （3）交流活动收获。 A、第四组代表：在这阶段的综合性学习中，我们小组对汉字与闽南话的关系进行了研究，同学们就这方面如果有什么问题想了解的，可以提出来，和我们小组的同学讨论交流。 （各小组互动）提出的问题有： 生：我想知道闽南话中的字词的读音要怎样标注出来？ 生：我想了解下闽南话的起源。 生：我想请问你们是怎样收集到这些材料的？ 生：我想知道闽南话当中为什么能保留古音？ 生：为什么你们小组会选择这个主题进行探究？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a5484a1ba46e58fafab069dc5022aaea998f41e4.html