《口语交际：推荐一部动画片》教学设计 一、教学目标 1.能把自己感兴趣的内容说清楚。 2.能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。 3.能认真听，了解别人讲的内容。 二、教学重难点 1.重点。在口语交际活动中学会推荐一部动画片。 2.难点。推荐动画片时注意说话的速度，让别人听清楚；听别人推荐时，要认真听，了解别人讲的内容。 三、说教学准备 1.调查问卷 (课前) 1.你看过哪些动画片？（可多写几部） 2.你最喜欢的是哪一部？喜欢片中的谁？ 3.喜欢的理由是什么？ 2.学生完成推荐调查表 3.制作教学课件 四、教学课时 1课时 五、教学过程 (一)游戏导入 1.同学们，我们今天来玩一个猜动画片名字的游戏好吗？ 学生猜动画片名字。课件依次出现：《黑猫警长》《葫芦娃》《哪吒闹海》《小猪佩奇》《大头儿子和小头爸爸》《熊出没》《猫和老鼠》《喜羊羊和灰太狼》。 2.引出课题：同学们一定有自己最喜欢的动画片吧，你能把它推荐给大家吗？ （板书课题：推荐一部动画片） 4.理解“推荐” （1）认识“推荐”这两个生字 （2）引导学生理解“推荐” 同学们还记得我们选班长的时刻吗？每个同学选举自己心中理想的人并说明原因，这就是“推荐”。 【设计意图：通过竞猜活动，唤醒对动画片的回忆。利用教材插图呈现的动画片作为活动素材，增进学生对中国经典动画片的了解；同时，呈现在最受学生喜欢的一些动画片，激发学生的交流兴趣。】 （二）指导推荐 1.大家都喜欢看《大头儿子和小头爸爸》，可是老师没看过，谁能把《大头儿子和小头爸爸》这部动画片推荐给老师，让老师也喜欢上它。 播放《大头儿子和小头爸爸》动画片片段。 2.你能把这部动画片推荐给大家吗？怎样推荐呢？ 3.课件出示推荐提示，尝试推荐。 大家好，我是 ，我向大家推荐的动画片是 ， 我觉得这部动画片 。 我最喜欢的是 (谁)，我觉得它 。 这部动画片最吸引我的故事片段是 。 4.互动评价。你觉得他推荐的怎么样？哪些地方最吸引你？你有什么问题想问一问他吗？ 5.教师适机评价。（点评示例:这位同学口齿伶俐，语言清晰，语速适中，讲得很好，我想大家肯定都听清楚了。第二位同学讲述的内容重点突出，语言清晰，很好。）评价中，明确推荐的关键点：要讲清楚“给你留下了怎样的印象”或讲讲“最吸引人的人物或故事片段”。 板书：说 听 说印象 说人物 说故事片段 【设计意图：对于二年级学生来说，提供语言表达的支架，有利于提高表达的规范性和流畅性。】 （三）自由推荐 1.小组交流，真实交际。 2.全班展示：进行“最佳推荐者”“最佳聆听者”活动 （1）鼓励小组大胆上台，自主推荐 （2）师生共同评议推荐者、倾听者的表现 （3）全班人手一张“心动卡”给上台推荐的同学以及评价的同学进行投票，最终评选出“最佳推荐者”“最佳聆听者” 教师指名说说自己为什么把“心动卡”给这位同学。 【设计意图：这个环节时让学生通过上一环节学到的方法，自己尝试去推荐自己喜欢的动画片。先让学生在小组内进行推荐，组员帮忙给意见，创设班级“最佳推荐者”“最佳聆听者”活动，鼓励学生大胆地去自我推荐和认真倾听别人说的内容，从而更好地落实学生听说两方面的要求。】 （四）拓展延伸 刚才我们把自己喜欢的动画片推荐给了同学们，回家之后你能把你喜欢的另一部动画片推荐给爸爸妈妈或者其他小伙伴吗？ 【设计意图：这个环节，让学生走出课堂，让每个孩子都体验推荐的乐趣。举一反三，延伸到生活中的其他事物，能让学生学以致用。】 附板书设计 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a5a5723ea9ea998fcc22bcd126fff705cc175cc4.html