学科教学论教师从教背景分析与专业化探讨——以贵州黔南民族师范学院为例 余彭娜;罗元辉;孙敏;邓洪平 【期刊名称】《西南师范大学学报（自然科学版）》 【年(卷),期】2010(035)003 【摘 要】教师专业化相关问题已渗透到教师教育研究的各个方面,从教背景是教师专业成长的起点.结合教师的专业化标准、高师师资的专业分层和对学科教学论教师专业要求的讨论,对黔南民族师院学科教学论教师的从教背景进行了调查分析.结果表明:学历普遍偏低、缺乏职后培训、教育学知识漏缺、师资队伍缺乏相对的稳定是限制学科教学论教师专业化的突出问题,学校和教育主管部门对其现状认识不足是影响学科教学论教师专业化发展的主要原因,为此提出5点建议. 【总页数】5页(P274-278) 【作 者】余彭娜;罗元辉;孙敏;邓洪平 【作者单位】黔南民族师范学院,生命科学系,贵州,都匀,558000;西南大学,生命科学学院,重庆,400715;黔南民族师范学院,物理与电子科学系,贵州,都匀,558000;西南大学,生命科学学院,重庆,400715;西南大学,生命科学学院,重庆,400715 【正文语种】中 文 【中图分类】G658.3 【相关文献】 1.贵州省少数民族预科英语分层教学初探——以黔南民族师范学院为例 [J], 李银华; 2.贵州省少数民族预科英语分层教学初探——以黔南民族师范学院为例 [J], 李银华 3.民族地区高师学科教学论教师专业发展现状调查与分析——以贵州黔南民族师范学院为例 [J], 余彭娜;李玉红 4.民族地区高校学生阅读现状调查及改进策略——以贵州黔南民族师范学院为例 [J], 徐丹;蒋忠秀; 5.疫情期间贵州地区高校在线教学所面临的困境及对策研究——以黔南民族师范学院为例 [J], 杨继富;黄小娜;陈贵倩;欧仁胜 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a5b43e4175c66137ee06eff9aef8941ea76e4bc4.html