《孙权劝学》练习 一、文学常识。 1.《资治通鉴》是 主持编纂的一部 通史，记载了从 到 共1362年间的史事。书名是当时皇帝宋神宗定的，神宗以其“鉴于往事，有资于治道”命名为《资治通鉴》，意思是说，这是 。 2.司马光，字 ， 著名的 家、 家。 3.孙权，字 ，三国吴帝国的创建者。鲁肃，字 ，三国时吴国名将、战略家、政治家和外交家。吕蒙，字 ，三国时吴国名将。 二、加点字解释。 1.资治通鉴 2.资治通鉴 3.资治通鉴 ．．．4.权谓吕蒙曰 5. 卿今当涂掌事 ．．6.卿今当涂掌事 7.卿今当涂掌事 8.蒙辞以军中多务 ．．．．9.蒙辞以军中多务 10.蒙辞以军中多务 ．．11.孤岂欲卿治经为博士邪? 12.孤岂欲卿治经为博士邪? ．．13.孤岂欲卿治经为博士邪? 14.孤岂欲卿治经为博士邪? ．．．15.孤岂欲卿治经为博士邪? 16.孤岂欲卿治经为博士邪? ．．．16.但当涉猎 17.但当涉猎 18.但当涉猎 ．．．．19.见往事耳 20.见往事耳 21.孰若孤 ．．．．．22.孰若孤 23.自以为大有所益 24.自以为大有所益 ．．．．25.蒙乃始就学 26.蒙乃始就学 27.及鲁肃过寻阳 ．．．28.及鲁肃过寻阳 29.卿今者才略 30.卿今者才略 ．．．．．31. 非复吴下阿蒙 32.即更刮目相待 33.即更刮目相待 ．．．．34.即更刮目相待 35.大兄何见事之晚乎 ．．．．．．36.大兄何见事之晚乎 37.大兄何见事之晚乎 38.结友而别 ．．．．三、句子翻译 1.蒙辞以军中多务。 2.权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 3. 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 四、问题探究。 1. “不可不学！”写出了怎样的口气？表现了孙权怎样的心理？ 2. “孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。”表达了吕蒙和孙权怎样的心态和感情？ 3. “卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”孙权这样说有何作用？ 4. 鲁肃大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”的“惊”字写出了鲁肃的什么心态和感情？又说明了什么？ 5. “大兄何见事之晚乎！”这句话是吕蒙埋怨鲁肃吗？表现了吕蒙当时怎样的心情？ 《孙权劝学》练习答案 一、文学常识。 1.《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，294卷， 记载了从战国到五代共1362年间的史事。书名是当时皇帝宋神宗定的，神宗以其“鉴于往事，有资于治道”命名为《资治通鉴》，意思是说，这是帮助宋王朝治理国家的整个历史借鉴。 2.司马光，字君实，北宋著名的政治家、史学家。 3.孙权，字仲谋，三国吴帝国的创建者。鲁肃，字子敬，三国时吴国名将、战略家、政治家和外交家。吕蒙，字子明，三国时吴国名将。 二、加点字解释。 1.资治通鉴（帮助） 2.资治通鉴（治理） 3.资治通鉴（借鉴） ．．．4.权谓吕蒙曰（对……说，告诉） 5. 卿今当涂掌事（古代君对臣的爱称，朋友夫妻间．．也可用） 6.卿今当涂掌事（当道、当权） 7.卿今当涂掌事（现在） 8.蒙辞以军中多务（推托） ．．．．9..蒙辞以军中多务（用） 10.蒙辞以军中多务（事务） ．．11.孤岂欲卿治经为博士邪?（古代王侯的自称） 12.孤岂欲卿治经为博士邪? （难道） ．．13.孤岂欲卿治经为博士邪?（想要） 14.孤岂欲卿治经为博士邪?（研究儒家经典） ．．．15.孤岂欲卿治经为博士邪?（专掌经学传授的学官） 16.孤岂欲卿治经为博士邪?（语气．．．词，后写作“耶”） 16.但当涉猎（只、只是） 17.但当涉猎（应当） ．．18.但当涉猎（粗略地阅读） 19.见往事耳（了解历史） 20.见往事耳（罢了） ．．．．．．21.孰若孤（谁、哪一个、哪里） 22.孰若孤（比得上） 23.自以为大有所益（认为） ．．．．24.自以为大有所益（好处） 25.蒙乃始就学（于是、就） 26.蒙乃始就学（从事） ．．．27.及鲁肃过寻阳（等到） 28.及鲁肃过寻阳（经过） 29.卿今者才略（如今、现在） ．．．．30.卿今者才略（才干和谋略） 31. 非复吴下阿蒙（不再是） 32.即更刮目相待（重新） ．．．．．33.即更刮目相待（擦拭） 34.即更刮目相待（拭目相看，用新的眼光看待） ．．．．．35.大兄何见事之晚乎（知晓事情） 36.大兄何见事之晚乎（长兄，对朋友辈的敬称） ．．．．37.大兄何见事之晚乎（呢、啊） 38.结友而别（承接关系连词，然后） ．．三、句子翻译。 1.蒙辞以军中多务。 吕蒙用军中事务多来推托。 2.权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？” 3.卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 你现在的才干、谋略，（已）不再是吴地的那个阿蒙了！ 4.蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 吕蒙说：“志士离别三日，就要重新擦亮眼睛用新的眼光看待了，长兄怎么知道这件事这么晚啊！” 四、问题探究。 1. “不可不学！”写出了怎样的口气？表现了孙权怎样的心理？ 用双重否定的形式，语气坚决，郑重严肃，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中可见关心和厚望。 2.“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。”表达了吕蒙和孙权怎样的心态和感情？ “邪”表示反问语气，译为“吗”，表现孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。后一句，语重心长，言辞恳切，含关心爱护之情。 3.“卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”孙权这样说有何作用？ 现身说法，鼓励吕蒙求学，语重心长，言辞恳切，显得说服力强。 4.鲁肃大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”的“惊”字写出了鲁肃的什么心态和感情？又说明了什么？ 对吕蒙的变化感到吃惊，又由衷为吕蒙的进步惊奇、赞叹。这句话从侧面说明了吕蒙因“学”而使才略大有长进。 5.“大兄何见事之晚乎！”这句话是吕蒙埋怨鲁肃吗？表现了吕蒙当时怎样的心情？ 这不是埋怨鲁肃，而是吕蒙对自己才略的进步感到自豪与骄傲。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a6e81636bb0d4a7302768e9951e79b8968026899.html