《老人与海》阅读指导课 阅读目标： 1、通过阅读和交流，使学生了解《老人与海》的故事内容，并能从老渔夫圣地亚哥的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。 2．激发学生课外阅读的兴趣，引导学生从文学鉴赏的角度赏析名著。通过课外读物的再次阅读，教给学生阅读的方法，培养学生文学鉴赏的水平。 3、了解作家海明威的生平与文学功绩。 设计理念： 创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提升孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提升孩子的语文素养。 阅读重点： 指导课外阅读的方法。 课前准备： 多媒体课件、学生读书笔记。 课前预习： 课前展开阅读《老人与海》的课外阅读实践活动 教学过程： 一、话题导入 六年级我们的第一本漂流书是《老人与海》，读了一段时间了，今天我们第一次聊聊好吗？这是一部写于1952年的作品，在1954年度的诺贝尔文学奖颁奖词中有这样的描述：“精通现代叙事艺术”，“他忠实、勇敢地再现了他所处时代的艰辛和危难” 。这里的他，指的是海明威。今天，让我们走近海明威，再次走进这本《老人与海》。 二、 走近作者 1、说说你心目中的海明威 (1)课件出示海明威头像，师简介海明威。 大家看，这就是《老人与海》的作者美国作家海明威，他出生于一个医生家庭，曾做过记者，1923年开始写作。1952年发表的小说《老人与海》在美国文学史上留下了浓重的一笔。也所以，他在1954年获得诺贝尔文学奖。 （2）你心目中的海明威是个怎样的人呢？ （学生交流自己所了解的海明威） （3）学生齐读海明威对自己作品的评价。 一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般的四个字闪闪发光——超越极限。 （4）补充其他名人对海明威的评价。 海明威有着一种强烈的愿望，他试图把自己对事物的看法强加于我们，以便塑造出一种硬汉的形象……当他在梦幻中向往胜利时，那就必定会出现完全的胜利、伟大的战斗和圆满的结局。——美国艺术史家贝瑞孙 《老人与海》所刻画出来的正是海明威的一辈子最好的画像，正如海明威所说，“我一直读过200多遍，每读一次，我就多一份收获，好像我最后得到了我这个生辛苦工作所欲得到的东西”。——美国作家索尔·贝娄 师：据说，海明威写《老人与海》前后校改了两百多次。他严谨的作风深深影响着后人，经久不衰。 三、概括回顾《老人与海》 谁能简要的说说《老人与海》这个故事？ 《老人与海》写古巴老渔夫圣地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，终于独自钓上了一条大马林鱼，但这鱼实在大，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力尽，被他杀死了绑在小船的一边，在归程中一再遭到鲨鱼的袭击，最后回港时只剩鱼头鱼尾和一条脊骨。 师：这虽然是一个故事简单、篇幅不大的作品，但含义丰富。它是一部寓意长远的古典悲剧式的小说，也是一支感人至深的英雄主义赞歌。 四、精彩分享 1.有没有想和大家分享的片段？《老人与海》中人物的内心体现的极其丰富，你能找出来读一读吗？ 2.除了一个人丰富的心理描写以外，作品中还有哪些有特色的文字？ 海明威的文字简明、干净，就像人们写按字数计费的电报一样惜墨如金。他自己说：“我站着写，而且是一只脚站着。我采取这种姿势，使我处于一种紧张状态，迫使我尽可能简短地表达我的思想。”像这样简洁的文字你还能找到吗？ 海明威简洁的表达方式和细致的心理描写，在美国文学中引发了一场“文学革命。后来的很多作家都受到了他的影响。难怪诺贝尔奖的颁奖词中会说他"精通现代叙事艺术”。 3、交流读书笔记，体会经典名言，评析人物形象 4.《老人与海》一经面世，便风靡一时，多次被搬上荧幕。让我们回到上个世纪五十年代的美国，再次走进老人的内心世界。（视频） 五、课外 拓展： 1.从桑地亚哥身上你获得什么启发？（说话训练） “如果有一天厄运来临，我……” 2. 阅读《老人与海》能够领悟到很多做人的道理，尤其是懂得如何面对困难，做生活的强者。请写一篇读后感（800字左右），记下自己读书的收获。（写作训练） 五、推荐优秀文学作品： 《西游记》作者吴承恩 《天蓝色的彼岸》作者（英）希尔 《十五岁的小船长》作者凡尔纳 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a7101be1b90d4a7302768e9951e79b8969026844.html