区域里的“百宝箱”科学合理的投放-幼儿园小班案例分析 硕放中心幼儿园胡娟，区域材料的投放是区域活动教育价值实现的核心，为了体现材料投放的多样性，开放性，幼儿选择的自主性，及表现的挑战性，创造性，本学期我们小三班在班级一角设立了"百宝箱"材料架，结合主题有目的性的收集材料，筛选，整理进行科学合理的投放。 观察地点：活动室区域游戏 观察对象：本班幼儿 观察目的：观察孩子在区域游戏中对材料的选择与兴趣度，培养幼儿初步的自主选材意识。 观察实录：第一主题"亲亲热热一家人"给妈妈做相筐中，在色彩区"百宝箱"材料架上放了吸管，旧纸板，毛根和彩纸，这些丰富的材料，旨在让孩子在活动中充分自主尝试不同的材料，体验不同材料的创意所呈现的不同美感。 观察情况1， 1 今天区角活动时，顾岑凝，董俊泽和吴昕琰几个喜爱手工的小朋友很快就进入了色彩区，熟练的拿起了爱心相筐，添画了妈妈的五官就各自选择材料进行粘贴，凝凝选择了搓纸球装饰，她对这个搓纸球很熟练，很有耐心的一个个排列着。 琰琰选择了吸管，一个一个小心翼翼地排列着。董俊泽取了纸板自己贴着相筐但在粘贴中长短不一的纸板无法达到他的要求，他就开始东张西望找寻老师，见我在建构城，就来要剪刀，于是我在材料架上添上了他要的剪刀。他又认真地做了起来。但到游戏时间结束，他并没有完成，他又来找我问："老师，我的相筐没做好，明天我还想去那个区。"我点头允诺道："可以，我也想看看你的和别人不同的相筐完成。"他开心的和同伴收拾材料了。 分析与措施： 这三个小朋友都是动手能力比较强的幼儿，他们对自己有信心，所以对投放的材料都有自己明确的喜好与选择，在活动中我欣喜的发现，"百宝箱"材料架的呈现不仅给孩子宽松自主的自选氛围，更对幼儿个性的表现也有更大的空间选择。在幼儿刚进行活动的2 时候，我以一个旁观者的身份在一旁观察孩子的行为，没有及时提供。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a7af0a986beae009581b6bd97f1922791788bed2.html