应用型本科通识课程教学方法探索与实践 现代高等教育对于应用型本科通识课程的重视就显得尤为重要，因此，开发实施有效的教学方法成为更加紧迫的课题。本科生的学习行为和认知方式的不断变化，更加需要教师的针对性的调整，应用型本科通识课程的教学实践更应对本科教学模式做出调整。 首先，在应用型本科通识课程的授课方面，教师应应用更加互动、参与性和多样性的课堂授课形式，即混合教学模式，将任务型教学运用到课堂教学中，让学生参与到各个环节之中，并且作为主体搞清楚整个课堂活动的流程。在课堂中开展向学生反馈学习过程中出现的各个问题，以及根据学生表现情况给出提高的建议，也是有效的一种方法。 其次，在知识怎样运用到现实生活中的问题上，教师应尽量让学生在实际情境中运用知识来实现相关问题的解决。比如，在社会学的应用型教学中，学生可以关注社会中的种族歧视、民族问题、性别歧视等，然后根据社会学的相关理论来进行分析探讨，同时探究其背后的原因，以及采取什么样的有效措施来克服这一现象。 最后，在实现应用型本科通识课程教学方法的过程中，教师需要建立最基本的通识课程合格标准，对每一个学生的学习表现、思想发展、素质提升给出具体的评价与考核标准。同时，教师还要注意充分了解及反映学生的学习内容，以便更客观地研究和考核学生的考核成果。同时，教师还要尽量确保存档内容在学习内容范围内，使得学生能够更好地理解教学内容。 总之，应用型本科通识课程的实施必须以学生为中心，结合学生的学习需求有效运用以上提出的教学方法，以及建构实施个性化的教学方案，从而实现有效的应用型本科课程教学。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a7b5f5b049fe04a1b0717fd5360cba1aa9118c04.html