初中历史期末教学反思 身为一名到岗不久的老师，教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以到很多讲课技巧，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是提供的初中历史期末教学反思，希望能够帮助到大家。 1．课时和内容所限，任务重，进度快，学生对于有些内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的掌握。 2．催促检查的力度不够。 3．历史虽能调动学生兴趣，但有时占用时间太长，课堂应适度调整。 1．史实不清，是致命的弱点。 2．局部学生态度不端正。或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。 3．解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最正确项，提高正确率；如何审好题，做到紧密结合题目要求作答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。 4．看书不细。未能听进老师的忠言相告，一相情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在幸运心理，结果遭受沉重一击。 5．不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史开展的'脉搏，体味历史事件之间的联系，领略历史的博大与精深。 6．学生自主学习能力差，奴隶性强，不肯下工夫，主动去背去记极性差，这是成绩不理想的最主要原因。 1、进一步提高课堂效率，采取及时反应抽查。采取边复习边抽查。经过验证，每讲一个知识点，我进行重复后，然后，让学生记忆，再抽查；这样做，不仅能集中学生的注意力，进一步牢固地掌握知识，而且课堂气氛紧张，学生生怕漏听了而使自己起来丢脸，调动了学生的主动性，激活了学生的思维，课堂效果非常好。 2、加强课后的稳固记忆程度，采取做练习的方法。同时要求学生防止照抄照办的现象再次发生。 历史，有人把它看科的代表性科目是不为过的，它对你的记忆力、分析力、理解力，及对社会的感知力都有一定的要求。学历史要扎实、牢固、脉络清晰。历史都由一根时间的红线串起，切勿东一个人物西一个事件地无规律记忆。因为那样，虽然把所学的事件都记住了，但这些事件如一盘散沙，缺少战斗力。今天的历史考试已不是单纯考察你对孤立事件的记忆，它要求你在记忆单个事件的根底上，经常重复一项工作 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a83e2efab24e852458fb770bf78a6529657d354b.html