文档素材 第五单元 学写简单的调查汇报 一、设计意图 综合性学习的开展要尊重和爱护学生学习的自主性和积极性，鼓舞学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的研究。学生通过综合性学习，将不断提高学习的独立性、主动性和制造性。语文又是母语教育课程，学习资源和实践时机无处不在，无时不有。遵循母语教育规律，让学生在自己感兴趣的自主的语文实践活动中，全面提高语文素养，培养探究、团结合作、勇于创新的精神。 二、教学目标 1.寻觅出现错别字的规律，寻求预防写错别字的方法。 2.写一份简单分析错别字成因及预防对策的调查汇报。 3.激发学习探究的兴趣，养成预防和改正错别字的习惯。 三、教学重难点 重点：说说调查到的错别字成因及预防对策。 难点：初步了解调查汇报的写法并学习写简单的调查汇报。 四、教学打算： 学生小组合作制定方案，分工搜集资料。 五、教学流程： ㈠谈话导入 这两个星期，我们开展了“游览汉字王国〞的综合性学习，经过商量商定，我们集中开展了“寻觅身边的错别字〞活动，同学们还对错别字的情况作了一番调查和研究。同学们经过调查，产生错别字的原因有哪些呢？ ㈡探究根源 1．小组商量，分析错字原因。 2．交流。 同学们得出了哪些原因？你能举出相关的字例吗？ 学生归纳原因并板书： 同音相混：辨、辩，在、再 形近相混：蜒、蜓，燥、躁 增减笔画：酒、洒，钩、钓 首次见面负迁移〔即强调了简单与哪个字混淆〕 …… ㈢寻觅对策 既然找到了写错别字的毛病所在，我们就要来寻觅对策。你有什么好方法吗？ 学生总结方法并板书： 错字记录本，经常复习 编字谜 编故事 找规律〔形声字形旁表义，声旁表音。〕 文档素材 文档素材 …… ㈣学习例文，尝试写《错别字成因分析及预防对策》的调查汇报 1.读读例文，说说调查汇报与一般作文有什么不同？ 交流：开头写明调查的起因；中间列出调查到的成因与对策；结尾写调查后的感想。 2.写写简单的调查汇报。 ㈤延伸拓展。 同学们的研究和分析真是不错，这些研究成果可以有效地援助我们自己减少错别字的出现。可是，在我们的生活中，大街小巷，社区商店，错别字还是经常可以看到，这可能是因为人们对错别字的危害认识缺乏、思想上不够重视有关。所以，我们要继续开展预防和改正错别字的活动。 六、优秀习作 消灭错别字 最近比拟烦，作文中出现错别字，卷子中出现错别字，记忆中也有错别字。所以，我特地作了一番错别字调查。 一、 找出错别字的X地。 第一是我们自己的原因。上课时没有好好掌握，抄写时不够专心，学完了没有和字多“见面〞。有的同学在首次抄写时就错了。据说我们在见到一个陌生人时，第一印象占据百分之七十。一旦我们第一遍抄错，虽说以后也有可能订正过来，但会非常不简单的。还有的同学写的时候不想意思。像“钓〞和“钩〞，如果不想意思就要写错了。我们可以想：鱼是要“钓〞起来的，而钓鱼时要用鱼“钩〞。这样想，就不会写错了。每次学完了生字如果不稳固复习，只是在课堂上和生字“见〞了一面。这样，每当听写的时候就想不起这个字长什么样子，下笔时有错别字就难免了。 第二是汉字特点的原因。1.同音字的混淆：如“辩〞和“辨〞，“幕〞和“慕〞，“戒〞和“诫〞等。2.形近字的混淆：如“蜒〞和“蜓〞，“娇〞和“矫〞，“柳〞和“迎〞等。3.多笔画少笔画：如“体〞和“休〞，“茶〞和“荼〞，“酒〞和“洒〞等。 错别字这么难缠，怎么办呢？不用焦急，我有好几种制服它的招数。 二、消灭错别字的招数。 招式一：编个儿歌牢牢记。 有趣的儿歌可以发挥我们的想象力，不知不觉中就牢牢地把生字记在了脑海里。比方，有的会把“游〞的右边写成反文。老师就给我们讲了这样一句儿歌：一个姓“方〞的孩子〔指“方〞和“子〞〕跟着爸爸〔指“卧人〞〕去河里〔指三点水〕游泳。比方“威武〞这两个字是一起学的，为了让我们区别有没有“撇〞，老师编了这样的儿歌：武士佩着大刀出门真“威风〞，但是记住你千万不能拿刀砍了武士的腿，不然他就不能去打败敌人了。 老师还经常让我们自己想方法编儿歌记生字。比方“拔〞和“拨〞，我们就编了“拔个萝卜靠朋友〞，“拨动琴弦发出声〞。再比方“巳〞、“已〞和“己〞，我们就编了儿歌：全封“巳〞，半封“已〞，不封是“自己〞。 招式二：分辩形声字。 文档素材 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a83ff9e7f405cc1755270722192e453611665b57.html