高等数学在生活中的应用500字 在学习高数之前，总是听学长、学姐提起，高数十分难学，我对高数的印象于直都是高数是门特别难、特别高深的学科，但在学习了高等数学之后，我发现了数学的美，同时我发现在实际生活中也时常可以看高数的身影。 高等数学在实际生活中的应用十分广泛，而且也特别有趣。我就简单的举几个生活中常见的,我所发现的高等数学在生活中的运月的例子分析一下。 首先，我发现在支付宝当中，有一个小功能，叫做蚂蚁森林，这个功能是模拟出了一颗树苗，当人们在生活中做出了一些绿色、低碳的行为时，对用户发放绿色能量进行奖励，当用户的绿色能量积累到一定的估时，支付宝模叔出的小树苗就会长成一颗大树，月户可以通过兑涣，将这颗模拟出来的小树(电子数据)兑涣成为一颗真实的、种植在沙漠里的树木，现在可以兑换的树木类型越来越丰富了，有梭梭树、沙柳、祥子松、胡杨树等一些树苟。 这个时候我就发现，不同的地区的树苗不尽相同，而且，肯定不同的树木类型各自的水土保持能力也不尽相同，因此，在什么地区选泽什么样的树木类型、分别种植在哪里，可以起到最好的水土保持功能以及，每平方米需要种植儿颗树荷，我相信，这些问题都离不开高等数学进行周容的计算。 首先，我们需要认真计算防护林需要种植多大面积、到底种社在哪里可以起到最佳的水土保持作用，我们需要了解到风沙的源地与我们需要保护的地区的距离，同时量化考虑风沙的强度，将不同的树苗类型的水土保持力以及他们的防风沙能力量化考虑。我们所了解到的资料很少，因此只能做一下简单的模型的建立，以及一些较为简单的分析。当然，这只是我的个人想法，很不成熟，也很可能有错误。我是这样考虑的，比如:我们设距离风沙源地越远，风沙程度越弱，当风沙强度吹到我们所居住的地区时即为0，风沙的总强度为F，风沙源地与我们所居住地区的距离为f，因此可以得出结论，距离风沙源地越远，所需要的防护休而积就越小，设防护林种植地与风沙源地之间的距离为x，设所需要的防护林面积为y，同时将不同的树简类型的水土保持能力量化:当种植了校梭树之后，其每平米的水土保持力即可以阻挡的风沙的程度为a，沙柳为b，樟子松为c，胡杨树则为d,这时我们可以相应的依据量化关系列出-一个方程式来:y=(F-F/f*x)/a(其中的是指当所种的防护状是校被树时的方程式，相应的，当我们分析的是其他的树木，沙柳、樟子松以及胡杨树等，我们则可以将a替换为b、c以及d)。 根据上述所列的方程式，当我们了解了各种类型的树木的水土保持能力以及他们的防风沙的能力时，我们可以代入上述的方程式中进行计算，计算当距离风沙源地的距离不同时，所需要种植的防护林的而积也不尽相同。同时，我们可以分析得出，当x趋于无限小或者无穷大时，即防护林的种植地距离风沙源地极近或者极远时，这个方程式就转换为了一个极限问题的研究如果我们可以再多收集一些资料,具体了解到风沙强度与距离远将实际问题转化为数学问题后,要求学生用数学理论、方法对该问题求解析解或用数值计算方法、计算机编程求近似解;检验求解的结果是否符合实际,这样的过程的多次反复进行直到较好地解决问题。这不仅要求我们学生具有一定的动手操作实践能力,更要求我们对问题以及问题的结果能进行深刻的反思，对自己的思维方式进行反思，根据实际问题及时地调整和控制自己的思维活动，从而发展认知能力。 综上，数学建模能够发展我们大学生的辩证逻辑思维、创造性思维以及认知能力，让我们的思维变得活跃起来! 然而，目前大学高等数学教学仍然普遍存在着教学思想相对滞后，教学模式和教学方法相对单一和陈旧，应试教学倾向依然存在，学生实际应用能力薄弱等问题，针对这些问题，许多的大学教学改革大讨论，改革的目的就是以培养学生的自主学习能力为中心，提高学生的高等数学综合应用能力，尤其是运用能力，使他们在今后的工作有效地进行实践活动，同时积累专业应用经验，为全面推行高职高等数学教学改革做准备。 现在某些学院已经在高等数学的教学方面采取了新的措施!提出了一些新的教学方法，来更好的让现代的大学生学习高等数学!其中,开放数学教学就是其中最好的一例! 开放数学教学是通过改革传统教学过程中束缚学生发展的因素,激励学生积极主动探素数学知识规律,培养学生自主发展能力的新型教学模式，实施"开放型"数学教学要求教师大胆开放,适应发展了的变化,不断改革束缚学生情感,认知与能力发展的条条框框,改变教师始终讲,学生被动听的局面，把学习的主动权交给学生，尽量让学生自己去发现,去理解，去探索，去创新,发展电大学生的自主学习能力,全面提高学生素质。 因此，我们当代大学生学习数学的重要性就显而以见的了，我们要想在21世纪的社会有一个立足之地就需要全面的发展自己，而我们学习的高等数学又是这里面的重中重! 我们只有认清当今社会的人才培养目标，深入的学习高等数学，使高等学在我们的人生中其到应有的作用，为社会做到最大的效益! 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a95216f66194dd88d0d233d4b14e852458fb39ce.html