（ 语文）学科课时计划 主备人：王鹏 总序号_1____ 课题 批注方法指导课 《雨的四季》 课型 自主学习型 教师 王鹏 第 1 课时 教学目标 1.通过对批注式阅读系统地讲解，让学生明确主题教学的学习方法。 2.运用多种方法正确流畅的阅读课文，感受四季的雨之美，体会作者情感。 3.掌握作批注的几种阅读方法。使学生学会使用批注方法，以课文为例进行自主式学习。 1. 评 1.系统讲解批注式阅读方法，让学生有宏观的理解。（检测目标1） 2. 价 2.有感情朗读课文，体会作者情感，为批注做准备。（检测目标2） 3. 任 3.观察课文中的旁批，分析方式方法，了解批注阅读种类。用批注阅读的4. 务 方法分析课文，自主学习。（检测目标3） 重点、难点 教法学法 教学板块 板块一 导入 对于批注式阅读的了解与掌握与应用 自主型学习 教师活动 导入新课： 批注式阅读是一种常用的读书方法。阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。今天这节课，我们就来掌握批注式阅读方法。 教师呈现评价任务1 （一）批注的位置：可以是“眉批”（批在书头上），也可以是“旁批”（字、词、句的旁边，书页右侧），还可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。 （二）做批注的方法： 1、 赏析语言特色（如修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深学生活动 导入新课，学生进入教学情境 学生自主学习，了解批注式阅读方法，做好记录 设计意图 开门见山地讲解批注式阅读方法，使学生明确学习目标 系统讲解批注式阅读，使学生掌握学习工具 模块二 感知课文 板块三 实战演练 模块四 能力提升 刻等等） 2、 写感想式批注 3、 质疑式批注 4、 联想式批注 5、 评价式批注 6、 补充式批注 教师呈现评价任务2 一、检查预习 1、作者简介 2、写作背景 3、字词：静谧（ ）粗犷（ ） 铃铛（ ）莅临（ ）淅沥（ ） 棱镜（ ）睫毛（ ）吝啬（ ） 凄冷（ ）屋檐（ ）咄咄逼人（ ） 4、有感情朗读课文，感受四季的雨之美，体会作者情感 简要概括文中四季雨的不同特点。 教师呈现评价任务3 二、阅读《雨的四季》按要求进行批注 1、看看书中所做的批注属于哪种批注？ 2、边读边勾画文中你认为精彩的语句，并做简单的赏析式批注。 3、做感想式批注，体会作者的情感。 使用批注符号 “～～～”浪线，划在文采斐然，可用作写作借鉴的句子下面。 “○○○”划在文章的难词下面。 “———”划在文章中需要着重领会和加深记忆、理解的句子下面。 “？”问号，标在有疑问的语句末尾。 “||”“/”分开号，用来划分段落与层次。 三、学以致用，阅读提升 阅读《我们是一家人》从积累字词、概括文章主要内容、赏析精彩语句、评价人物或事件、抒发阅读随想的方面给所做文章做批注。 四、交流阅读心得 学生展示预习成果，介绍作者，概括写作背景，到黑板填写括号中字词，其他学生纠错，识记 学生读课文，概括课文内容 检测学生预习情况，巩固基础知识，增强学生学习积极性 提高学生朗读水平和阅读兴趣 学生阅读文章，按要求结合课文内批注后进行小组交流。 容完成对批 注式阅读方法的实践，指导学生学会使用批注式阅读方法，能够学以致用 学生阅读文章，自主批自主学习《我，注后进行小组交流，最们是一家人》放手给学生，后展示。 巩固阅读方法的使用。 教学反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a9762400c950ad02de80d4d8d15abe23492f0370.html