生物实验课——观察蚯蚓 活动目的 1.观察蚯蚓的外部形态，运动及对刺激的反应。 2.通过观察蚯蚓的外部形态培养学生观察能力。 3.教育学生养成爱护小动物小习惯。 活动准备 1.大雨过后，在潮湿的地表面会发现蚯蚓，但雨过天晴，地表干后，不会发现蚯蚓的影子，这说明一个什么问题？ 2.本次实验，你认为主要会用到 方法。这种方法是生物实验最常用的方法之一。 3.蚯蚓是人类的朋友，请你举出几例子，所以我应该爱护蚯蚓，在实验完毕后，我们应该将它们放回大自然。 过程与方法 1.提出问题 通过对蚯蚓外形的观察，运动环境对蚯蚓的运动快慢有什么影响？ 2.作出假设 蚯蚓的运动快慢与 有关。 3.制定计划 （1）材料用具：事先由班长带队找到的蚯蚓 条，（与实验小组数有关，两人一组）滴管、烧杯、硬质片、玻璃板、放大镜、棉签、水等。 （2）观察步骤： ① 观察蚯蚓的外形 通过眼，放大镜，用手触摸来初步认识蚯蚓，并能区分蚯蚓的头和尾。通过观察认真填写下面结果与结论中的填空。 ② 观察蚯蚓的运动 分别将蚯蚓放入事先准备的 和 上，认真观察蚯蚓的运动。并记录蚯蚓在两种不同环境中的运动快慢情况。注意，在整个观察过程中，始终要保持蚯蚓体表的 （湿润，干燥） 4.实施计划 按确定的探究计划做实验，认真记录蚯蚓的外形和运动情况。 5.结果和结论 （1）通过观察，蚯蚓的身体呈______ 色、_____形的一端为身体____状的体节组成。有肉质唇______端，另一端为______端。它的体色背面较（深/浅）______，腹面较（深/浅）_______。身体在环带前共分成________节。 （2）.用手触摸蚯蚓体壁，感觉体表 (湿润，干燥)___________、（温的，凉的）____________。用手来回触摸蚯蚓体节的近腹面处，感觉(光滑，粗糙)_________________。 (3) 在蚯蚓爬行时观察它运动时口的动作及身体形状的变化，伸的时候变 （长，短）、（粗，细）；缩的时候变 （长，短，粗，细）. 蚯蚓的身体分节，这使它在运动中__________________，蚯蚓的体表有刚毛，在运动中可以起到___________________的作用。 (4) 通过你对蚯蚓外形的观察，以及运动环境对蚯蚓的运动快慢影响的探究？你的假设是否与实验结果相符？ 由此，你的结论是_________________________________________________________。 6.讨论 （1）在实验的过程中，为什么要保持蚯蚓体表的湿润？ （2）蚯蚓身体分节有什么意义？蚯蚓的体节和刚毛在运动中各起什么作用？ （3）为什么蚯蚓要在潮湿的土壤的深层穴居？ （4）探究活动过程中，你们小组的探究有哪些创新与不足？请将你的创新和其它小组进行交流推广，并弥补你的不足。 课后延伸 （1）在实验前，班长带领学生找的蚯蚓最多的地方在哪儿？其环境有什么特点？这说明了什么？ （2）在观察蚯蚓的实验中，小强班里有许多同学都觉得蚯蚓样子不好看，因而不喜欢蚯蚓，甚至有些同学还觉得蚯蚓很恶心。可是他们所收集的有关蚯蚓的资料，却让他们大吃一惊： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a978c3e35e0e7cd184254b35eefdc8d377ee140c.html