简单最美 ——听于永正老师讲《杨氏之子》有感 玉泉罡头 郭静 最美的课堂不是课件精巧，也不一定是形式多样的，于永正老师执教的《杨氏之子》这一课中没有华丽的语言，一切皆由老师的娓娓道来，循序引导而使学生走入文本，同时也超越文本！ 文章是古文，篇幅短小，文意易懂，故事性强！针对这点于老师所采用的教学方法是读中感悟，以演代说，以写促法。这种教学方法对我的启发非常大，因为归根到底，语文素养不是强调学生的听说读写能力吗？这种方法让学生学到了知识之余，还感受到了语文的乐趣，所以我这时候才意识到语文原来那样美： （1）读中感悟。其实选进教材里的每一篇文章，都是经过专家们的挑选的，可读性很高，同时也表达了作者的深刻情感。当学生读第一遍的时候，也许只是读得个大概或者说是勉强通顺，但随着次数的增多，不但读流利通畅了，而且自然地就领悟到书中的含义，个人情感就会不由自主地投入了。对于低年级的学生，这正是一个很好的方法。在读中认字，在读中感悟，让人受益匪浅呀！ （2）以演代说。也许我们花了很多唇舌去解释一个问题不及给学生演示一遍的效果好！既然有了这种渠道，我们就应该借鉴呀！特别是对故事性很强的文章，开展课本剧表演更能吸引学生的注意与兴趣，在演的过程中，学生不但能很好地学会了优美的语言，也能领略人物的性格特征，这样，语文也真的可以达到学以致用了。 （3）以写促法。于老师强调：“谁能让学生喜欢读书，喜欢写作，就意味着教学的成功；谁能让学生会读、会写，并养成习惯，就是最大的成功。”在这一节课中，他着重让学生发挥想象，扩充文章的内容，让学生有话可写，写得开心。其实生活无话不写，只要能促发你的感情的任何一件事或物，都可以写下来。在低年级阶段可以从爱写一句话开始，形成习惯后学生开始习作，就有基础了。 教无定法，如果能用最简单的方法，让学生学得开心，学得快，学得多，那正是教学的魅力所在。颜元说：“讲之功有限，习之功无已。”其实学生能写一手好文章就是语文最实用的功效了！那也是语文为何这样美的关键所在：它能使人爱读书，爱写作！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a98b0cbf1a37f111f1855be8.html