《黄鹤楼》诵读欣赏教案 备课 时间 教学 目标 重点难抓住特征说明，了解古代建筑艺术。 点 教学过程 一、导入： 由常州古建筑天宁寺宝塔导入。 二、指导学生朗读课文。 1、将注释中字音标注于原文，用自己喜欢的方式自读课文，标出你不熟悉的重点字词. 2、同位交流不熟悉字音,指生朗读,注意字音.（隅、憩） 3、朗读课文不仅要注意字音,还要把握节奏.指名朗读课文，注意把握节奏。 4、教师范读，注意节奏的把握。 5、俗话说得好:”文通一半文”.停顿对了也就等于理解了课文一半.(出示不带标点的课文),指生阅读. 6.齐读课文,注意文中描写黄鹤楼的句子. 三、整体感知课文。 1、画出文中描写“黄鹤楼”的语句. 2、(出示图片)从文中找出相关的内容. 3﹑根据文字以及图片的阅读,能用一个字概括黄鹤楼给你的印象吗？ 四、抓住特征描写，品味语言之妙。 1、黄鹤楼很高，你是从文中哪些词看出的？ 耸、高、巍峨、巃嵸 2、老师这儿就有一个疑问了,作者写高为什么连用几个同样的词呢?给人一种怎样的感觉呢? 3.能从学过的课文中再举一个这样的例子吗？ 课题 1、顺畅地朗读课文,掌握重点文言词语。 2、抓住特征说明，了解古代建筑艺术。 教学 计划 教时 1 课时 教学 1 4.黄鹤楼很高很高,你还可以从哪些语句看出？ 5.你能快速将描写黄鹤楼高的句子背出来吗? 6.如果你眼前有一座高楼，你能用1—2个句子描写楼的高么？ 7、黄鹤楼很高,面对这样的一座高楼，作者的评价是什么？(板书) 五、有人说，黄鹤楼不仅是一座高楼,更是一座仙楼，老师百思不得其解,你能帮帮老师从课文中找出依据吗? 六、黄鹤楼是一座高楼﹑更是一座仙楼。谈到现在，老师还不知道黄鹤楼在哪儿呢？你能告诉老师吗？ 七、请听题：将黄鹤楼一文中讲课时老师遗漏的一句话读出来。 八、结合板书，引导学生说说本节课的收获。 九、诗词中的黄鹤楼,并进行比较阅读. 1.课外网上收集有关黄鹤楼的历史沿革﹑神话传说、历史故事、文化名流对联等，互相交流。 课外作业 2.有人认为重修可以使具有文化内涵的古代建筑焕发出新的生机，而有人却又认为这样会破坏原来的建筑风格和建筑美感，你认为呢？ 由于学生课前预习比较充分，在分析课文内容时还蛮顺利。特别是在拓展延伸题“九龙口景区准备仿建黄鹤楼好吗？如果不好，请你帮九龙口景区教学反思 提一个增加人气的好建议”，学生讨论积极，建议较多，涉及多个方面。但是由于本节课前半部分字词用的时间偏多，使得后半节课显得比较紧张，有点前松后紧。这暴露出在备课时还不够充分。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ab0263ca4228915f804d2b160b4e767f5acf8010.html