《我们与环境》口语交际教学设计 一、教材分析 《我们与环境》是统编教材四年级上册第一单元口语交际课。本次口语交际的主题是“我们与环境”，旨在引导学生留意身边的环境问题，围绕话题，倾听同伴的发言，积极表达自己的看法，树立环保意识。 教材第一部分先创设了人与自然亲密接触的种种情景，唤醒学生美好的体验。第二部分提供了两个话题，一个是从“发现问题”的角度引导学生关注身边的环境问题，以及环境问题对人们身体造成的伤害，另一个是从“解决问题”的角度，引导学生提出保护环境的建议。第三部分引导学生将讨论评选并印成的《保护环境小建议十条》张贴在学校、社区等地的布告栏里。教材还通过“小贴士”的形式，提醒学生在口语交际的过程中，认真倾听别人的发言，并能积极地思考辨析。 二、学情分析 经过本单元关于大自然的文章的学习，学生的环保意识有了一定的增强，这对进行以环保为主题的口语交际打下了一定的基础。由于学生的语言表达能力有限，让他们通过观察说出垃圾的来源还勉强可以，但要让他们说清楚如何处理垃圾却并不容易，因此结合学生想象力丰富、形象思维能力较强的特点，要引导他们图文结合，使学生在形象的生活环境中认识周围事物，与实际生活相联系，让学生在情境中实现说与听的共同发展。 三、教学目标 1.能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题有关。 2.通过交流，探讨保护环境简单易行的办法。 3.懂得“保护环境，人人有责”，增强环保意识。 四、教学重难点 能围绕话题发表看法，不跑题。探讨总结保护环境的有效办法，提高调查、访问、探究和查找资料的能力，增强环保意识。 五、教学方法 激趣点拨法、自主探究法、调查法、讨论法 六、课时安排 1课时 七、教学准备 教师：多媒体课件 学生：搜集身边存在的环境问题，查找相关资料。 八、教学过程 （一）激趣导入 1.同学们，你们是否向往这样一个地方：那里山清水秀、鸟语花香，推开窗就能呼吸新鲜的空气，一出门就能听闻鸟儿歌唱？可是，现实生活总是不尽如人意的，下面请同学们看一组图片。 2.找同学说说看完图片后的感受。 3.小结：人类与环境的关系非常密切，每个人都希望生活在美好的环境里，可是人类有许多行为是在破坏环境。今天我们口语交际的主题是“我们与环境”（板书课题） 师问：同学们，我们身边存在哪些环境问题？对人们的身体健康有什么危害？下面就让我们共同交流吧。 （设计意图：组织学生观看图片，直观而又生动，并由图片引入话题，能有效激发学生的口语交际的兴趣。） （二）合作探究 1.组织学生分小组探究。在小组内分享自己搜集到的身边有关环境污染的材料，并用简洁的语言进行描述。 小组讨论时请大家注意以下几点：（课件出示） （1）要围绕话题发表看法，不要跑题。 （2）能判断评价别人的发言是否与话题有关。 （3）倾听了同学的发言后，能用简洁的语言提炼出观点。 2.小组讨论，推举代表准备在全班交流。 3.小组代表在全班发言后，其他同学可以进行点评。 （问题预设：学生在发言过程中，可能会出现跑题的现象，教师可以让其他学生找出问题，并改正过来，教师及时进行评价。） 4.现在，大家明白了我们与环境的关系，那么，要保护环境，我们可以做些什么呢？ 5.同学们在全班交流，教师及时进行评价。 （预设：①不乱丢垃圾。②绿色出行。③坚决抵制破坏环境的行为等。） （设计意图：让学生在活动中发现问题并解决问题，既能让学生在解决问题的过程中学会解决问题的方法，又能使学生产生成就感，从而提高学习的兴趣。） （三）制定环保小建议 1.课件出示：列出十项简单易行的保护环境的方法，做成《保护环境十条小建议》，课后与学校、社区工作人员商议，经同意后张贴在学校、社区布告栏内。 教师指导：我们制定的“小建议”要切合生活实际，要能在生活中真正实行。 2.小组讨论制订《保护环境十条小建议》。 3.先在小组交流，再全班交流，然后师生共同评价，最后修改完善，教师再做总结评价。 预设： 保护环境十条小建议 1.不乱砍滥伐树木，不浪费自然资源。 2.尽量节约纸张，不把没用完的本子随意扔掉。 3.去超市准备布袋，少用塑料袋。 4.尽量不使用一次性餐具。 5.不随地乱扔垃圾，特别是废旧电池及塑料袋。 6.不污染水资源，不把废水和有毒物质倒入河中，保护水中小生命。 7.随手关闭电源，尽量节约每一度电。 8.不乱捕滥杀野生动物，与动植物和谐相处。 9.爱护花草树木，多植树种草。 10.多绿色出行，少乘私家车出行。 （设计意图：我们不能光注重课堂教学，更要注重学以致用。设计这个环节，可让学生从思想上更加重视环保，同时也更能增强学生学习的获得感，还能从思想上教育学生，从而增强学生“保护环境”的迫切感。） （四）课堂小结 通过这节课的口语交际，同学们能围绕话题发表看法，知道了环境与我们密不可分，环境污染危害极大，总结出保护环境简单易行的办法。希望同学们积极行动起来，争做环保小卫士，为保护环境贡献出一份力量。 （五）布置作业 把今天我们交流的有关保护环境的情况讲给父母听，看看他们还有什么保护环境的好的建议。 板书设计： 口语交际：“我们与环境” 环境的重要性 参与环保活动 做环保小卫士 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ab3ec5880522192e453610661ed9ad51f01d5489.html