学前儿童使用手机媒介的影响及对策 摘要：随着社会的快速发展，在人们生活中各种电子设备已经成为人们不可或缺的使用工具。而对于各种电子设备来说，手机是目前人们不可或缺的重要设备。由于手机的出现目前儿童也开始对其产生依赖。当前越来越多的儿童开始学会使用手机等终端媒体设备，而这些设备会对儿童的身心健康都产生影响。过度的使用手机媒介将会导致儿童的身心不利于发展，同时也会影响亲子关系的建立，所以家长应当正确的认识到学前儿童使用手机的危害，对儿童进行正确的应道，保护儿童的童年，促进儿童可以健康的发展。 关键词：学前儿童；手机媒介；童年；影响与策略 引言：在目前的工作和生活当中，人们对手机的使用已经出现过度依赖的情况，而在此过程中成人都无法拒绝收集的诱惑对其产生依赖，儿童尤其是学前儿童对手机的好奇心会更重，而一旦儿童开始接触手机，这种依赖将会影响儿童的身心健康发展，但是如果儿童不能够接触到这种先进的终端设备，也会导致其无法跟上社会的发展步伐。因此家长就要能够维持好手机的使用平衡，既要将其作为工具进行合理的使用，同时也要防止儿童出现过度依赖的问题。为儿童保留一个充满乐趣的童年，并且也防止儿童的身体健康出现问题。 1学前儿童使用手机媒介的影响 1.1身心发展受限 学前儿童过度使用手机对其身心发展都有着一定的影响，首先对身体发展来说，手机具有辐射，这对儿童的神经系统得到正常发育造成一定的影响。其次对视力的影响是较为严重的，长时间的使用手机导致视力出现问题的情况笔笔皆是，同时严重的使用手机会引起儿童记忆力衰退，出现头痛等问题，并且可能导致幼儿的肥胖率提升。 1.2亲子关系变得疏离 目前的社会现象就是低头族的数量在不断的增加，人们沟通和交流的主要工具就是手机，有时即是面对面也没有交流。而这种生活方式直接影响到儿童的发展。作为新时代的家长其带娃的主要方式是通过手机来为自己获得一个娱乐时间，但是家长和儿童对手机的长时间依赖将会导致亲子时间在变短，两代人在一起却犹如不在一起，各种手机的娱乐措施不断的挤压家庭当中亲子时间，导致沟通和交流时间在变短，最终使家长忽视对儿童的陪伴，也导致各种危险情况发生。 2父母对学前儿童使用手机的应对策略 2.1理性看待手机，自觉提升媒介素养 父母要理性地看待手机媒介的价值，并合理科学地使用。媒介本身是中立的，没有任何色彩，手机媒介只是生活中的一个工具，学前儿童父母要理性地看待它的价值。当今社会手机和平板电脑已经相当普遍，学前儿童很容易就能接触到，父母不应视这些媒介为“洪水猛兽”，禁止儿童玩耍是完全不可能的，而是合理安排儿童玩耍媒介的场合和时间，并有所控制。父母要提高使用手机媒介的素养，监督和指导学前儿童使用手机媒介。父母是儿童的第一任教师，学前儿童对媒介的态度和品位很大一部分由父母决定。 2.2树立科学育儿观念，建立良好的亲子关系 育儿观是家长在养育子女过程中，在孩子发展、教育等方面持有的观点。家长的育儿观是决定教育教育质量的核心问题，因为一个有耐心、有责任心又有方法的家长，往往会具备科学的育儿观。树立正确的育儿观念，家长必须有科学的儿童观。家长要正确的了解和认识儿童，了解儿童在不同的年龄阶段的发展特点，如学前儿童的生长发育的特点、认知的特点、个性特点。此外，家长要了解和尊重儿童的发展需要，如儿童有生理发展的需要，安全感获得的需要，爱与尊重的需要，社会交往的需要、成功体验的需要等。不了解与尊重儿童的父母，不是合格的父母。亲子关系是我们每个人来到世间的第一个人际关系，它对我们每个人的身心健康是十分重要的。学前期是我们人一生中的奠基时期，这一时期对孩子性格的形成，品质的培养，意志的磨练，与人交往模式的建立，都起到了决定性的作用。 2.3走进自然，回归“本真”的童年 大自然就是童年生长的空间、精神的乐土，童年只有在和大自然的亲密接触中才能寻找到那个淳朴、自由、蓬勃向上、纯洁、可爱、美好本真的自我。不管是在草地上打滚，在田野里追逐，在河里摸鱼，在野营的夜晚观中察星转斗移，还是在树林中探索古地质、在草丛中观察蚂蚁的迁徙，在雪地上建造一个雪屋或雪窟，对孩子而言，都散发出浓浓的生命力的蓬勃生机与满心喜悦，那是童年最宝贵的无忧无虑与天真烂漫的时光。从儿童发展心理学的角度看，儿童期是儿童思维最活跃、想象力最丰富、好奇心、探索心最强的时期，而大自然是满足儿童好奇心与探索心的天然大课堂。儿童在大自然中好奇地去闻、去听、去品尝、去触摸，通过充分地观察和全身心地感知，从而能激发孩子的创造力。儿童不仅在真实的世界中玩耍、学习、探索、思考，同时慢慢地学会敬畏大自然与热爱生命，学会关心地球环境和人类命运。 3总结： 综上所述，通过调查研究表明与自然的直接接触对儿童的注意力缺失、多动症、抑郁症都有治疗的功能，对认知能力和压力管理也有改善，同时能提高儿童的视力。大自然像母亲温暖的怀抱一样，能给孩子一个更为广阔辽远的世界，在大自然的怀抱中，既能找到父母亲情世界中的温情，亦能找到电子媒介休闲时光中的精神愉悦与满足。大自然是伟大的，它是孩子快乐的源泉，探索的乐土，又能丰富孩子的精神世界，医治孩子的创伤。 参考文献： [1]遵义市学前儿童父母家庭教育需求的调查及对策研究[J].王燕,任春茂.遵义师范学院学报.2021(03) [2]家庭对3-6岁学前儿童学习品质的影响及教育对策[J].王元.沈阳师范大学学报(社会科学版).2020(03) [3]学前儿童父母严厉管教的代际传递：基于主客体互倚性模型的分析[J].宋占美,王芳,王美芳.中国临床心理学杂志.2020(03) 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/aba2ea2115fc700abb68a98271fe910ef12daeed.html