小女孩学乘法口诀 ——乘法口诀不用背 不知道外国人是怎么教孩子学乘法的。中国的老师肯定都是让孩子回去把乘法口诀背会了，然后，用吧。孩子们。但事实上，我个人觉得，乘法口诀根本就不用背。因为说白了，乘法原本就是一种特殊的加法吗：几个相同数的加法的简便用算，那么，从这个意义上讲，会加法就会乘法。与其让孩子们背乘法口诀表，不如让孩子们看清乘法的实质，然后，让孩子们先通过计算加法来自然而然地掌握乘法。那么这时的乘法就是一种并不新鲜的加法了，很容易的。可惜，我发现，或者几乎没有几个孩子在学校学习后，能够真正明白乘法就是一种特殊的加法，相反，孩子们都以为乘法是与加法截然不同的两种运算。所以，学习起来都是从背乘法口诀开始，这真是误会了乘法，同时也加大了学习的难度。 当然，关于这点，真不应该简单地责备中国的教育和教师们，孩子们层次不同，也真不是每个孩子都能容易地明白乘法就是一种特殊的加法。虽然一旦明白了，乘法就会变得格外容易。可是，对于很多孩子来说，这个明白的过程是劳累甚至艰辛的，甚至艰辛了之后，仍是不能够的，所以，教师或者也是为了照顾大多数孩子的程度，就连：“乘法是几个相同加法的和的简便运算”这句话也交待给孩子们背会了了事，并不会作深层次地解释，更别提试图检查每个孩子的理解情况了。我自己带学生，倒也深刻地了解这一点。天知道，如果孩子不给力，教师试图给孩子们讲透一个道理，有多难。何况学校的教师面对的班上五十个层次不同的孩子。所以。索性。背吧。背了再用吧。至于乘法的实质意义，唉，就先不细究了吧。 事实上，数学不是唐诗。在我看来，至少高中以前的内容真没啥需要死记硬背的。我这样保守地说，是因为，近几年我并没给高中的孩子带过数学，记不清的事，我也不想妄说。 下个月，我带的三个初中生就要中考了。其中一个，我带了他三年，从初一到初三，毫不夸张地说，这三年里，我没背过课，但是，别管他拿哪里的题问我，也真从来没难住过我，甚至可以说，我从来都不需要想，拿起题，看几秒，下笔就做得出，在这之前，我家老公可能还不相信，我上学时学习真有那么好，他八成在心里想，切，你上学时成绩要真有这么好， 1 你还不养成心高气傲的习惯，如何能嫁给我这等那是相当相当相当钝感力且老顽童似的男人？但是，我带那孩子三年，我想，他至少在数学方面还是信了的吧。呵呵。 我不背课，可是，我上初中说起来那也是近二十年前的事了吧？那些公式我真就都记得吗？比如求根公式，扇形面积周长的公式，圆椎体的表面积公式等等，那么冗长？实际上，我不记得。或者说记不那么清。但是。我很干脆地告诉我的学生。我记不清，可我依然不努力去记，为什么呢？因为，如果你们听我的话，明白了这些公式的实质，这些公式根本就不用记。而且，即使不记都一定不会影响你们做题的质量或速度。 比如说扇形求面积吧。那三个孩子吭哧吭哧记半天，结果，还常记不准，造成准确率偏低。我和他们说，不用记，我就不记，扇形不过是圆的一部分，那么，圆面积的公式因为从小学就开始学，且简单易记，差不多可以说，地球人都知道了。这样一来，只要知道扇形的角度，那么看看他占了一个圆周角的几分之几，就在和圆同半径的圆面积公式的前乘上一个几分之几就可以了。至于圆椎体的表面积公式的道理类同此。 我就这样一遍一遍地告诉我那个几个中学生，但可惜，在他们感觉里理解这个道理的过程好累啊，还不如死记硬背算了，所以，直到现在，我也没能说服他们去理解数学而非记忆数学。他们宁愿还是死记硬背，然后，模棱两可，然后，丢三落四做不对题。 他们始终不肯试着相信，理解数学比起记忆数学来说其实是一劳永逸的。一旦理解了，举一反三，如借神力，爱啥啥。多好。 唉。说起这些。真不知该讲是我失败还是他们不给力呢。 更有甚者，近半年听好几个妈妈或写或说，她们的孩子连加法都有口诀背。 数学真不是唐诗。不用背的啊。从一开始就别引导孩子走进背数学的误区，好些。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/abc7aa07844769eae009ed25.html