7的乘法口诀 一、引入 森林里有一位漂亮的公主，她还有几个好朋友，他们是谁呢？想和他们交朋友吗？ 但是七个小矮人要来考一考大家， 让学生说一说，这些数是怎么排的？ 学生看着气球上的数，口答：1个7是多少？2个7呢？21里有几个7？几个7相加得28？……结合学生口答“这些数都与几有关系”，揭示课题：7的乘法口诀。 二、展开 1、试编 师：大家能编7的乘法口诀吗？我们每一位小朋友先自己想一想，然后在小组里说一说，再请小组里的一位同学把你们小组编的口诀写在课前发的这张白纸上。 2、汇报 你们编了几句？（7句） 学生说说自己的编的口诀，然后老师出示7的乘法口诀，和老师编的一样吗？ 师：我们自豪的读一读 师：读了这七句口诀，你发现了什么规律？ 教师组织学生将黑板上的口诀卡片按序排列，观察、讨论：“7的乘法口诀”有什么特点？ （如：每句口诀的前一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七”；第二个字都是“七”；从上往下看，得数依次多了7；从下往上看，得数依次少7…… 再看看前半部分，它们中都有七……） 3、交流 七的口诀中有这么多规律，那现在如果我们就将它记住，大家愿不愿意来试一试，自己先把它读一读，记一记，好不好？（先独自背，再集体背） 在背的时候有没感觉哪几句特别好记？ 哪几句难记一些？你有什么好办法把它记住？ 结合学生交流如何记“三七二十一”时，教师指出：“三七二十一”这一句大家应该非常熟悉，大家看过西游记吗？来听听这句话！ 屏幕出示《西游记》图片和相关文字：播放孙悟空语句。 孙司空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金晴，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打 师：这段文字中有两句乘法口诀，你发现了吗？ 一句是“七七四十九”、还有一句是“三七二十一”，我们不管三七二十一， 要把7的乘法口诀记熟，记7的乘法口诀我们需要七七四十九天吗？ 4、记忆 我们已经记住了这几句乘法口诀，老师说前半句，学生说后句，或是老师说后句，老师说前半句。同桌两人对口令。 填写七的口诀。 学生填写，填好的对照黑板检查一下，对不对。 师：都填对的，对着老师笑一笑。 根据一七得七，你可以算那两道乘法算式。（1×7=7，7×1=7）根据二七十四呢？ 三、应用 1、游戏。 ⑴送算式“回家”。 师：学习了7的乘法口诀有什么用呢？根据口诀能算出哪些乘法算式的积？我们做一个游戏——送算式“回家”。 教师将1×7、2×7……7×7、7×1、7×2……7×6等13张算式卡片分发给各小组，学生把它们贴到相应的乘法口诀后面。 黑板上形成板书： 一七得七 1×7 7×1 二七十四 2×7 7×2 三七二十一 3×7 7×3 四七二十八 4×7 7×4 五七三十五 5×7 7×5 六七四十二 6×7 7×6 七七四十九 7×7 教师组织学生检查：是否有算式送错了家？并引导学生发现：根据“七七四十九”只算一道乘法算式，根据其它几句口诀，都分别能算两道乘法算式。同意他们吗？在算7×4时想哪句口诀？6×7 呢？小朋友真能干！ ⑵抢答。 师：我们再一起参加一则挑战自己的游戏——快速抢答。算式出示后，大家算好了说，直接说得数。 出示7×3、7×4、7×6，7×5，7×2，7×7 学生抢答。 2、欣赏。 7是一个很奇特的数，也是一个很神奇的数，我国古代有很多问题和7有关，继续看屏幕： （1）屏幕出示唐诗《枫桥夜泊》，和我们苏州有关。并配乐朗诵。 师：大家看到的这是唐代的一首诗，这首诗共多少字呢，，你能用哪一句口诀把它算出来吗？ 在学生说出口诀后，教师指出：像这样每句七个字的诗，又称七言诗。 （2）屏幕出示由五副七巧板拼成的动物图。 师：这是用七巧板拼成的动物图，几副七巧板？每副几块？那这儿一共有多少块，想到哪句口诀？（五七三十五） （3）屏幕出示： 出示我国古代医学认为7与女生的成长有关： 幼儿期到 1×7=7 岁止 儿童期到 2×7=14 岁止 少年期到 3×7=21 岁止 师生边读边完成填空。 青年期到 4×7=28 岁止 中年期到 7×7=49 岁止 更年期到 7×9=63 岁止 教师指名一女生分别说出自己、妈妈、外婆的年龄，并结合屏幕上的内容判断各自属于什么期。 3、交流。 师：古代有很多与7有关，现在我们也有很多与7有关，你想到哪些可以用7的乘法口诀解决的问题？ 我们想想：一个星期几天？ 医生告诉我们：人每天要喝6杯水，一个星期要喝几杯水。会列式吗？ 再看看和7有关的，这是什么，出示键盘， 师：问这儿白键一共有多少个？ 电脑7个一份，然后让学生说一说用算式怎么算。 还有呢，出示3只七瓢虫的背上一共有多少个黑点？想到算式的小朋友一起说！ 师：还记得七个小矮人吗？ 小矮人们准备到小朋友们来做客，你们应该做些什么准备呢？ 屏幕出示七个小矮人画面（与课始准备题的画面相同），并以游动字幕形式出示儿歌，同期配音：1个矮人1张床，7个矮人7张床；1个矮人2只碗，7个矮人14只碗……省略号表示什么意思，（表示下面还有，不说下去了）我们继续把这首儿歌编下去，好吗？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3ccaa158996648d7c1c708a1284ac850ad020406.html